Kiến thức cơ bản : Học sinh hiểu được thế nào là phân tích một số ra thừa số nguyên tố . 2./ Kỹ năng cơ bản : Học sinh biết phân tích một số ra thừa số nguyên tố trong các trường hợp mà sự phân tích không phức tạp , biết dùng lũy thừa để viết gọn dạng phân tích . 3./ Thái độ : Học sinh biết vận dụng các dấu hiệu chia hết đã học để phân tích một số ra thừa số nguyên tố ,biết vận dụng linh hoạt khi phân tích một số ra thừa số. | PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYÊN TỐ Mục tiêu 1. Kiến thức cơ bản - Học sinh hiểu được thế nào là phân tích một số ra thừa số nguyên tố . 2. Kỹ năng cơ bản - Học sinh biết phân tích một số ra thừa số nguyên tố trong các trường hợp mà sự phân tích không phức tạp biết dùng lũy thừa để viết gọn dạng phân tích . 3. Thái độ - Học sinh biết vận dụng các dấu hiệu chia hết đã học để phân tích một số ra thừa số nguyên tố biết vận dụng linh hoạt khi phân tích một số ra thừa số nguyên tố . Phương tiện dạy hoc Sách giáo khoa Hoạt đông trên lớp 1. On định Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp tổ trưởng báo cáo tình hình làm bài tập về nhà của học sinh . 2. Kiểm tra bài củ Thế nào là số nguyên tố Hợp số 3. Bài mới Hoạt Giáo viên Học sinh Bài ghi đông - Số 300 có thể Phân tích môt số viết được dưới ra thừa số nguyên - Hỏi - dạng một tích của tố là gì đáp hai thừa số lớn - Học sinh làm Viết số 300 dưới hơn 1 hay không theo câu hỏi của dạng một tích của - Với mỗi thừa số GV nhiều thừa số lớn trên có viết được hơn 1 với mỗi thừa dưới dạng một tích số làm lại như vậy của 2 thừa số lớn nếu có thể hơn 1 hay không - Dùng bảng con - Có thể thực hiện như trên bằng cách khác không - GV giới thiệu thế nào là phân tích một số ra thừa số nguyên tố . - Nêu hai chú ý trong bài - Học sinh thực hiện nhiều cách khác nhau trên bảng con . - Học sinh viết gọn dưới dạng lũy thừa và nhận xét kết quả 300 300 6 50 3 100 2 3 2 25 4 25 5 5 2 2 5 5 300 2 . 3 . 2 . 5 . 5 300 3 . 2 . 2 . 5 . 5 300 . 52 300 22 . 3 . 52 Dù phân tích bằng nhiều cách khác nhau ta đều có kết quả như .
