Giúp HS Nâng cao nhận thức về vai trò, tác dụng của trật tự các bộ phận câu trong việc thể hiện ý nghĩa và liên kết ý trong văn bản năng: Có kĩ năng sắp xếp từ ngữ khi nói và viếtcâu văn trong mối quan hệ với ngữ cảnh. độ: Luôn có ý thức cân nhắc, lựa chọn trật tự tối ưu cho các bộ phận câu | Thực hành về lựa chọn trật tự các bộ phận trong câu A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức Giúp HS Nâng cao nhận thức về vai trò tác dụng của trật tự các bộ phận câu trong việc thể hiện ý nghĩa và liên kết ý trong văn bản 2. Kỹ năng Có kĩ năng sắp xếp từ ngữ khi nói và viếtcâu văn trong mối quan hệ với ngữ cảnh. 3. Thái độ Luôn có ý thức cân nhắc lựa chọn trật tự tối ưu cho các bộ phận câu B. Chuẩn bí của GV và HS - SGK SGV thiết kế bài soạn - SGK bảng phụ C. Cách thức tiến hành GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp nêu vấn đề trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi. Tích hợp với đọc văn và làm văn D. Tiến trình bài dạy 1. ôn định tô chức tra bài cũ mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt độngl - GV hướng dẫn HS làm bài tự trong câu đơn tậpl tập 1 HS chia 6 nhóm xếp như vậy không sai về ngữ pháp Nhóm1 2 trả lời ý a và ý nghĩa vì rất sắc và nhỏ là các Nhóm3 4 trả lời ý b thành phần đẳng lập đồng chức cùng làm Nhóm5 6 trả lời ý c thành phần phụ cho danh từ con dao - HS trao đổi thảo luận trả lời Nhưng đặt vào đoạn văn sẽ không phù hợp bằng bảng phụ sau đó cử với mục đích của hành động Mục đích đe người trình bày trước lớp doạ uy hiếp đối phương - GV chốt lại b. Nhằm mục đích dồn trọng tâm thông báo vào từ rất sắc phù hợp với mục đích đe doạ uy hiếp Bá Kiến của Chí Phèo c. Trong tình huống này sự sắp xếp như thế lại là phù hợp bởi mục đích phủ định tác dụng của con dao đối với việc chặt cây to Hoạt động 2 tập2 - HS đọc bài tập trả lời câu Cách viết A là phù hợp nhằm nhấn mạnh hỏi vào sự thông minh - GV phát vấn HS trả lời tập 3 văn kể về một sự kiện Mị bị bắt Hoạt động3 cho nên trước tiên là nêu hoàn cảnh thời - HS đọc bài tập gian - HS chia nhóm nhỏ trao đổi Câu tiếp theo phần Sáng hôm sau cần đặt thảo luận trả lời câu hỏi cử ở đầu câu để tiếp nối thời gian người trình bày trước lớp b. Chủ thể hành động được nêu trước phần biểu thị thời gian đặt ở giữa bởi sự liên kết ý các câu trước đó đều tập trung vào việc ai là
