Chương 5: Áp dụng và phát triển kỹ thuật nông lâm kết hợp Giới thiệu chung về quá trình áp dụng và phát triển kỹ thuật nông lâm kết hợp có sự tham gia Tính cấp thiết của phát triển kỹ thuật nông lâm kết hợp có sự tham gia Tại sao những hoạt động quy ước và khuyến nông quy ước chưa mang lại hiệu quả ở vùng cao? Hệ thống nghiên cứu và quy ước khuyến nông hoạt động tốt ở vùng thấp, nơi mà các tiếp cận về nhập lượng và dịch vụ hỗ trợ tương đối dễ dàng . | Chương V ÁP DỤNG VÀ PHÁT TRIỂN KỸ THUẬT NÔNG LÂM KẾT HỢP 1. GIỚI THIỆU CHUNG VÈ QUÁ TRÌNH ÁP DỤNG VÀ PHÁT TRIẺN KỸ THUẬT NÔNG LÂM KẾT HỢP CÓ sự THAM GIA . TÍNH CẤP THIẾT CỦA PHÁT TRỂN KỸ THUẬT NÔNG LÂM KẾT HỢP CÓ Sự THAM GIA . Tại sao nhũng hoạt động nghiên cứu và khuyến nông quy U Ó C chưa mang lại hiệu quảở vùng cao Hệ thống nghiên cứu và khuyến nông quy ước hoạt động tốt ở vùng thấp nơi mà các tiếp cận về nhập lượng và dịch vụ hỗ trợ tương đối dễ dàng và kỹ thuật trọn gói rất thích hợp với các điểu kiện đổng nhất nguồn lực dổi dào. Nhưng ngược lại do các điều kiện phức tạp và nguồn lục rất giới hạn ở vùng cao hệ thống nghiên cứu và phát triến quy ước ít có hiệu quả vì các nguyên nhân sau đây Khổng chú ý đến kiến thức và nguồn lực tại địa phương Quá tập trung vào việc nghiên cứu ở các trạm với các điều kiện lý tưởng. Nghiên cứu đặc trưng chỉ chú trọng nhiều vào một loại hàng hóa trái ngược với hệ thống có tương tác. Quên các khu vực canh tác nhờ nước trời. Quên các ảnh hưởng của sinh thái đặc biệt là hệ sinh thái Có thanh kiến vể giới Ưu tiên tập trung cho việc sản xuất theo thị trường. Các kỹ thuật khuyến nông chưa thích hợp. Các phương pháp khuyến nông nghèo nàn ví dụ như quá hình thức thời gian bố trí không phù hợp nhân viên khuyến nông không quen thuộc với các điều kiện và ngôn ngữ địa phương. . Nguyên tắc phát triển kỹ thuật nông lâm kết họp có sự tham gia Người dân tham gia các hoạt động nghiên cứu và khuyến nông còn được gọi là phát triển kỹ thuật có sự tham gia kết hợp kiến thúc và năng lực nghiên cứu của cộng đồng địa phương với việc nghiên cứu và phát triển của các tổ chức trong quá trình học hỏi hai chiều. Nó liên quan đến việc xác định tạo dựng kiểm tra và thích nghi cho các kỹ thuật mới và để giúp đỡ giải quyết các vấn đề của địa phương. Mục đích cuối cùng là nhằm tăng cường kinh nghiệm và năng lực quản lý kỹ thuật của dân và cộng đồng địa phương do đó người dân đóng vai trò chủ chốt trong toàn bộ quá trình. Chữ P trong PTD cũng có thể .
