Môn học này là môn học kỹ thuật cơ sở, nhằm trang bị cho sinh viên những phương pháp tính toán và phân tích các cấu kiện cơ bản và phân tích trạng thái ứng suất biến dạng của kết cấu dạng hệ thanh, kiểm tra độ bền, độ cứng và độ ổn định. Tính chuyển vị theo phương pháp năng lượng. Giải bài toán siêu tĩnh. Tải trọng động. Tính độ bền khi ứng suất biến đổi có chu kỳ. Ổn định. thanh thành mỏng. | LN. Mirôliubôp XA Engalưtrep . Xerghiepxki . Almametôp . KuritxƯn . Xmirơnôp-Vaxiliep . lasina BÀI TẬP sức BỀN VẬT LIỆU Người dịch vũ Đình Lai Nguyễn Văn Nhậm fHlỉVlẹHHỌCKíàuĩ QUÀ . Nhà xuỉt bân Oại học và Trung học chuyên nghiệp Hà Nội Nhà xuôi bẵn Mir Maxcơva LỜI Nối ĐẦU Đỗi với sinh viên học môn Sức bền vật liệu việc giải bài tập thường là khó khăn lớn nhẫt. Tài liệu Bài tập Sức bòn vật liệu này nhằm mục đích giúp đỡ sinh viên giăm bớt những khó khăn trong quả trình học giáo trinh nẳm được phương pháp đông thời có một số kỹ năng căn thiểl đề giải bài tập. Trong tài liệu có trình bày những khái niệm cơ bẳn của phàn lý thuyẽt các chỉ dẫn căn thiẽt vẽ phương pháp những thí dụ giải bài toán mẫu những bài tập tự giải đáp số và số liệu tra cứu. Đề thuận tiện cho việc sử dụng tài liệu và nắm vững vẫn đỄ những chỉ dẫn đêu đề ở ngay mỗi phàn còn đáp số và số liệu tra cứu thi đề ở cuỗi sách. Chúng lôi cho rằng điêu trước tiên đối với sinh viên là phải nẵm được những khái niệm vẽ lý thuyẽt phương ph p giải và bài giải mẫu của từng phàn điêu này giúp cho họ nhớ lại hiỉu và nắm chắc hơn những vãn đè cơ bân của lý thuyết nghĩ ra được phương pháp và tim được cảch càn thiết đề tự minh giải được bàí toản. Cảc đẽ bài tập tự giải được trinh bày dưới dạng sơ đò cùng với các sỗ liệu càn thiẽt. Vì một sơ đô có thề đặc trưng cho sự làm việc khổng phải của một kỄt cẫu mà nhiêu kểt cẫu đôi khi rẫt khác nhau vè mục đích do đó các đẽ bài tập ở đây đèu không viêt thành lời đề khổng hạn chể việc sử dung mỗi sơ đò chỉ cho một trường hợp riêng biệt. Mỗi nhóm bài tập liên quan đển một đè tài và có một mục đích chung thi có một chỉ dẫn chung vê mục đích càn phải đạt được khi giải. Như vậy sinh viên phải tự diễn đạt đàu đè bài toán và do đó hỉnh dung tốt hơn vẫn đẽ phái giải quyẽt và những số liệu ban đàu. Lăn xuăt bân thứ tư này VỄ đại thề khổng khác những làn xuẫt bản trước tuy có một sỗ thay đôi và sửa chữa. Cũng như những làn xuẫt bản trước lẫn xuất bản này có đưa vào
