Những kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu kém ngành GDTX cấp THPT ở tỉnh Bắc Giang. Việc phụ đạo học sinh yếu, kém nhằm củng cố, bổ sung và nâng cao kiến thức cho các em đặc biệt là các học viên BTVH thì tỉ lệ yếu, kém rất cao so với mặt bằng chất lượng giáo dục nói chung. | SỞ GD-ĐT BẮC GIANG CỘNG HÒA XÁ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phủc Bắc giang ngày 18 tháng 9 năm 2009 BÀI THAM LUẬN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÔ TÚC THPT Chủ đề tham luân Những kinh nghiệm phụ đạo học viên yếu kém. NỘI DUNG THAM LUẬN Kính thưa . Những kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu kém ngành GDTX cấp THPT ở tỉnh Bắc Giang. Việc phụ đạo học sinh yếu kém nhằm củng cố bổ sung và nâng cao kiến thức cho các em đặc biệt là các học viên BTVH thì tỉ lệ yếu kém rất cao so với mặt bằng chất lượng giáo dục nói chung. Số liệu cụ thể đã được thể hiện thông qua các kỳ thi tốt nghiệp trong những năm gần đây của tỉnh Bắc Giang. Năm học 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT 85 88 93 61 88 09 Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp BT THPT 44 57 64 46 62 78 Theo bảng thống kê số liệu thì năm học 2007-2008 và 2008-2009 công tác phụ đạo hoc sinh yếu kém được thực hiện tốt thì tỷ lệ đỗ tốt nghiệp cao hơn năm học 2006-2007. Như vậy phụ đạo học viên yếu kém là một việc làm bắt buộc để nâng cao chất lượng dạy học BTVH. Để phụ đạo học viên yếu kém có kết quả theo kinh nghiệm của tôi nên làm tốt những việc sau 1. Khảo sát kiến thức đầu năm học để xác định trình độ các học viên - Kiểm tra hồ sơ của học viên đặc biệt là sổ học bạ. - Ra đề kiểm tra kiến thức đầu năm. - Tiến hành coi thi và chấm thi nghiêm túc để thu được kết quả thực chất của mỗi học viên. - Dựa vào kết quả khảo sát đầu năm tiến hành phân loại học sinh yếu kém. Đây là bước quan trọng nhất để làm cơ sở xây dựng các bước tiếp theo. 2. Tiếp cận tìm hiểu học viên để tìm ra nguyên nhân dẫn đến học lực yếu kém. Do đặc thù của ngành GDTX cấp THPT là dạy BTVH cho mọi đối tượng có nhu cầu học tập tại các TTGDTX vì vậy số học sinh có học lực yếu kém nhiều và tập trung ở một số nguyên nhân sau - Do tuổi cao thời gian học đã lâu nay đi học lại nên kiến thức bị hổng nhiều. - Do vừa đi làm vừa đi học nên thời gian dành cho học tập chưa hợp lý. - Do gia đình không có khả năng quản lý học tập hoặc ít quan tâm. - Do học
