Hoặc như ở Singapore, hiện nay kinh phí giáo dục chiếm 4% giá trị GDP, mấy năm nữa sẽ lên đến khoảng 6% ngang với mức của các nước phát triển phương Tây. Những con số, ở một mức độ nào đó tự nó đã giải thích rằng không phải ngẫu nhiên mà trong một tời gian dài một loạt các nước quanh ta đã vươn lên trở thành “ những con rồng châu á”. Đó là do kinh nghiệm của các nước đi trước, còn ở Việt Nam thì sao? Trong nhiều năm qua, nhà nước ta đã chú. | trị sản phẩm quốc dân tăng 26 43 lần nhưng kinh phí giáo dục tăng hơn 90 lần. Hoặc như ở Singapore hiện nay kinh phí giáo dục chiếm 4 giá trị GDP mấy năm nữa sẽ lên đến khoảng 6 ngang với mức của các nước phát triển phương Tây. Những con số ở một mức độ nào đó tự nó đ giải thích rằng không phải ngẫu nhiên mà trong một tời gian dài một loạt các nước quanh ta đ vươn lên trở thành những con rồng châu á . Đó là do kinh nghiệm của các nước đi trước còn ở Việt Nam thì sao Trong nhiều năm qua nhà nước ta đ chú ý phát triển nguồn lực con người bằng những chính sách biện pháp kịp thời khá hợp lý tuy không tránh khỏi một số hạn chế do điều kiện kinh tế hạn hẹp. Thử đi sâu vào một trong những chính sách đó- chính sách phát triển giáo dục -đào tạo từ đó rút ra nhận xét tìm ra bước đi tiếp theo để hoàn thành cuộc cách mạng con người ở Việt Nam. Có thể khái quát tình hình giáo dục ở Việt Nam như sau Trải qua 15 năm đổi mới sự nghiệp giáo dục - đào tạo nước ta có bước phát triển về quy mô chất lượng hình thức đào tạo cơ sở vật chất. Trình độ dân trí và chất lượng nguồn nhân lực được nâng lên đáng kể. Quy mô giáo dục - đào tạo được nâng tiếp tục mở rộng ở tất cả các bậc học ngành học đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng lớn của nhân dân. Hiện nay gần 94 dân cư từ 15 tuổi trở lên biết chữ tất cả các tỉnh thành phố trong cả nước đều đạt chuẩn quốc gia về xoá mù chữ và phổ cập tiểu học. Một số tỉnh và thành phố đ và đang tiến tới đạt chuẩn phổ cập trung học cơ sở. Số năm đi học trung bình của dân cư đạt 7 3. Năm học 2000 - 2001 cả nước có hóc sinh phổ thông số sinh viên trên vạn dân đạt 118 người. Đ đào tạo được một lực lượng lao động có chuyên môn kỹ thuật khoảng 8 triệu người chiếm 18 3 trong tổng số 43 8 triệu lao động cả nước. Số người học về tin học ngoại ngữ nghiệp vụ quản lý phát triển nhanh. Chất lượng giáo dục - đào tạo có chuyển biến bước đầu. Trình độ hiểu biết năng lực tiếp cận tri thức mới của một bộ phận học sinh sinh viên ngày càng được nâng cao. Số học sinh .
