Từ năm 1996, các nhà khoa học Pháp đã đề xuất một chiến lược dạy học các môn khoa học tự nhiên viết tắt LAMAP. So với phương pháp dạy học truyền thống, dạy học theo phương pháp “LAMAP” có nhiều ưu điểm như phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh. Trong quá trình nghiên cứu và vận dụng chúng tôi còn phát hiện thấy với hình thức thi trắc nghiệm, dạy học theo phương pháp “LAMAP” giúp cho học sinh mở rộng sử hiểu biết, phương pháp tư duy linh hoạt hơn và nhạy cảm. Theo GS TS Đinh. | Hội nghị Giảng dạy vật lí toàn quốc Hà Nội 09-11 11 2010 DẠY BÀI TẬP VẬT LÍ PHỔ THÔNG THEO PHƯƠNG PHÁP LAMAP - MỘT PHƯƠNG PHÁP HIỆU QUẢ VỚI HÌNH THỨC THI TRẮC NGHIỆM. Lê Thị Phượng - Chu Văn Biên Khoa KHTN Trường Đại học Hồng Đức Thanh Hóa 307 Lê Lai Phường Đông Sơn TP Thanh Hóa. Tóm tắt Từ năm 1996 các nhà khoa học Pháp đã đề xuất một chiến lược dạy học các môn khoa học tự nhiên viết tắt LAMAP. So với phương pháp dạy học truyền thống dạy học theo phương pháp LAMAP có nhiều ưu điểm như phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh. Trong quá trình nghiên cứu và vận dụng chúng tôi còn phát hiện thấy với hình thức thi trắc nghiệm dạy học theo phương pháp LAMAP giúp cho học sinh mở rộng sử hiểu biết phương pháp tư duy linh hoạt hơn và nhạy cảm. Theo GS TS Đinh Quang Báo LAMAP có thể co i là sự quy trình hóa một cách logic phương pháp dạy học dẫn dắt học sinh đi từ chưa biết đến biết. Giáo viên sẽ cho học sinh tiếp xúc với hiện tượng sau đó giúp các em giải thích bằng cách tự mình tiến hành nghiên cứu qua thực nghiệm. Theo GS Jean Trần Thanh Vân Có thể học sinh sẽ được yêu cầu tiến hành đo đạc nhiều lần đối với cùng một hiện tượng. Qua đối chiếu kết quả các lần đo các em sẽ nhận thấy rằng giữa các kết quả với nhau vẫn có sai số dù nhỏ. Nhờ vậy các em sẽ hình thành tư duy không có cái gì là tuyệt đối vì vậy các em sẽ trở nên thận trọng đối với từng lời nói việc làm của mình sau này . Mở đầu Hình thức thi trắc nghiệm khách quan tuyển sinh đại học đề thi có thể phủ kín phạm vi kiến thức của một môn học trong chương THPT. Vì vậy không thể dạy tủ học tủ mà phải học toàn diện dạy kín chương trình. Để làm bài thi trắc nghiệm hiệu quả thí sinh cần rèn luyện kỹ năng tư duy và khả năng vận dụng kiến thức bởi thi trắc nghiệm đòi hỏi thí sinh phải xử lý nhanh hơn khi làm bài trắc nghiệm để tiết kiệm thời gian. Trong quá trình giảng dạy chúng tôi nhận thấy khi vận dụng phương pháp LAMAP dẫn dắc học sinh giải bài tập vật lí từ đơn giản đến phức tạp. Sau đó dẫn dắc học .
