Mục tiêu: Sau bài học, giáo viên giúp học sinh hiểu: 1. Kiến thức: - Nắm được đặc điểm và ý nghĩa của hai giai đoạn Cổ kiến tạo và Tân kiến tạo trong lịch sử hình thành và phát triển lãnh thổ tự nhiên Việt Nam. 2. Kĩ năng: - Xác định được trên bản đồ Việt Nam những nơi đã diễn ra các hoạt động chính trong giai đoạn Cổ kiến tạo và Tân kiến tạo ở nước ta. | Giáo án địa lý 12 - Bài 5 Lịch sử hình thành và phát triển lãnh thổ việt nam Tiếp theo I. Mục tiêu Sau bài học giáo viên giúp học sinh hiểu 1. Kiến thức - Nắm được đặc điểm và ý nghĩa của hai giai đoạn Cổ kiến tạo và Tân kiến tạo trong lịch sử hình thành và phát triển lãnh thổ tự nhiên Việt Nam. 2. Kĩ năng - Xác định được trên bản đồ Việt Nam những nơi đã diễn ra các hoạt động chính trong giai đoạn Cổ kiến tạo và Tân kiến tạo ở nước ta. - So sánh giữa các giai đoạn và liên hệ với thực tế tại các khu vực địa hình ở nước ta. 3. Thái độ nhìn nhận xem xét lịch sử phát triển của lãnh thổ tự nhiên Việt Nam trên cơ sở khoa học và thực tiễn. II. phương tiện dạy học - Bản đồ Địa chất khoáng sản Việt Nam. - Bảng niên biểu địa chất. - Các mẫu đá kết tinh biến chất nếu có . - Các tranh ảnh minh họa . - Atlat địa lí Việt Nam. III. Hoạt động dạy và học A. ổn định tổ chức B. Kiểm tra miệng Vì sao nói giai đoạn Tiền Cambri là giai đoạn hình thành nền móng ban đầu của lãnh thổ Việt Nam Khởi động Giai đoạn Tiền Cambri có ý nghĩa gì đặc biệt đối với sự hình thành lãnh thổ nước ta - GV Những địa khối được hình thành trong giai đoạn Tiền Cambri được đánh giá là nền móng ban đầu hình thành nền lãnh thổ nước ta. Từ đó đến nay trải qua hàng trăm triệu năm biến đổi phức tạp ở giai đoạn Cổ kiến tạo và Tân kiến tạo hình dáng đất nước Việt Nam dần dần được hiện ra. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính Hoạt động 1 Tìm hiểu đặc điểm giai đoạn Cổ kiến tạo và Tân kiến tạo. Hình thức Nhóm. Bước 1 GV chia HS ra thành các nhóm giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm. Xem phiếu học tập phần phụ lục . Nhóm 1 Tìm hiểu đặc điểm giai đoạn Cổ kiến tạo. Nhóm 2 Tìm hiểu đặc điểm Tân kiến tạo. Bước 2 HS trong các nhóm trao đổi đại diện các nhóm trình bày các nhóm khác bổ sung ý kiến. Bước 3 GV nhận xét phần trình bày của HS và kết luận các ý đúng của mỗi nhóm. Xem thông tin phản hồi phần phụ lục . 2 Giai đoạn Cổ kiến tạo Xem thông tin phản hồi phần phụ lục
