Mục tiêu : ịch đảo và biết cách tìm số nghịch đảo của một số khác 0 . - Học sinh hiểu và vận dụng được qui tắc chia phân số . - Có kỹ năng thực hiện phép chia phân số . Phương tiện dạy học : Học sinh hiểu khái niệm số ngh - Sách Giáo khoa . | Giáo án đại số lớp 6 - Tiết 88 12 . PHÉP CHIA PHÂN SỐ Có thê thay phép hia phân số Bằng phép nhân phân số được không - Mục tiêu ịch đảo và biết cách tìm số nghịch đảo của một số khác 0 . - Học sinh hiêu và vận dụng được qui tắc chia phân số . - Có kỹ năng thực hiện phép chia phân số . Phương tiện dạy học Học sinh hiêu khái niệm số ngh - Sách Giáo khoa . III Hoạt động trên lớp 1. Ổn định Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp 2 . Kiểm tra bài cũ - Học sinh 1 Thực hiện phép tính 5 - 7 12 a 22 2 12 12 21 b 3 -13 3 5 4 4 5 x . 3 6 - Học sinh 2 Tìm x biết b x . 3 - 4 c x-3 4 a 3. Bài mới Giáo viên Học sinh - Học sinh làm 1 và nhận xét tích tìm được - Gv giới thiệu Số nghịch đảo - Cho HSphát biểu định nghĩa số nghịch đảo - Học sinh khác nhắc lại - Củng cố bài tập 2 một học sinh bất kỳ cuả tổ 2 đứng tại chỗ trả lời 5 1 9 _ 0. 1 Học sinh hoạt động theo nhóm - Học sinh tổ 1 làm 1 và nhận xét -8 4 41 8 1 - 8 - 8 - 8 - 4 7 _ -4 7 _ - 28 _ 1 -Ị - 4 7 -4 - 28 Học sinh tổ 3 có ý kiến L-. ng củc K của - Bài tập 3 một học sinh bất - Học sinh tổ 2 làm 2 - 8 -1 kỳ cuả tổ 3 đứng tại chỗ trả Ta nói - là số nghịch đảo của lời . Học sinh tổ 5 nhận xét 7 - 8 và có ý kiến 7 . -4 - GV hướng dẫn học sinh tính 2 3 2 là tìm một sô mà khi nhân 7 4 sô đó với 3 thì được 2 đó là -8 4 7 21 . Mặt khác 2 4 -8 7 3 21 Như vậy 2 3 2 4 74 73 - Tính 2 2 3 - Học sinh nhận xét phát biểu qui tắc Chia phân sô 4. Củng cố Củng cô từng phần bằng các bài tập Bài tập 84 SGK 5. Dặn dò Bài tập về nhà 85 86 87 và 88 là sô nghịch đảo của -4 hai sô -4 và là hai sô nghịch đảo của nhau - Học sinh làm 3 Học sinh tổ 5 có ý kiến Học sinh tổ 4 nhận xét 23 24 Trong đăng thức ệ ệ 2 Phép chia phép nhân 4 là sô nghịch đảo của 3 4 Học sinh khác có ý kiến - Học sinh làm 5 - Học sinh nhận xét từ ví dụ Học sinh khác có ý kiến - Học sinh làm 6 nhau Chú ý í Phẻi Qui số hay m số ta nh đảo của a b a Ví dụ a 2 4 3 2 - 4 3 b -4 5 4 c -2 7 d 3 2 Nhận cho một nguyên t với sô n í
