I. Mục đích - yêu cầu: 1. Dạy hát: - Trẻ hát rõ lời, đúng nhịp, thuộc lời. 2. Ôn vận động theo nhạc: - Trẻ vỗ tay theo phách thành thạo, kết hợp bài hát, nhớ tên vận động. 3. Nghe hát: - Trẻ nghe cô hát và thể hiện cảm xúc, nhớ tên bài hát., nội dung. 4. Phát triển: - Chú ý tai nghe âm nhạc, trí nhớ, phát âm ngôn ngữ. - Giáo dục trẻ nghe lời người lớn. II. Chuẩn bị: - Đàn, trống lắc, phách tre, mũ chóp lán. III. Tiến hành:. | Hòa bình cho bé - Tiết 2 I. Mục đích - yêu cầu 1. Dạy hát - Trẻ hát rõ lời đúng nhịp thuộc lời. 2. Ôn vận động theo nhạc - Trẻ vỗ tay theo phách thành thạo kết hợp bài hát nhớ tên vận động. 3. Nghe hát - Trẻ nghe cô hát và thể hiện cảm xúc nhớ tên bài hát. nội dung. 4. Phát triển - Chú ý tai nghe âm nhạc trí nhớ phát âm ngôn ngữ. - Giáo dục trẻ nghe lời người lớn. II. Chuẩn bị - Đàn trống lắc phách tre mũ chóp lán. III. Tiến hành 1. Dạy hát - Cô đàn một đoạn bài hát. - Đố các con cô vừa đàn bài hát gì Hoà bình cho bé . - Các con giỏi lắm Thế bài hát Hoà bình cho bé sẽ được cô hát lại cho các con nghe nhé - Cô hát diễn cảm lần 1 với đàn. Đàm thoại - Bài hát nói về điều gì - Cô bắt nhịp cho cả lớp hát vài lần đoạn 1 thuộc mới chuyển sang đoạn 2 - Mời tổ nhóm cá nhân hát dưới hình thức biểu diễn văn nghệ. 2. Ôn vận động - Cô đố các con vỗ tay như thế này là vỗ tay theo gì cô làm mẫu TC cô vỗ tay theo phách . - Vậy cả lớp cùng vỗ tay theo phách cho cô xem nào cả lớp vỗ . - Vỗ tay theo phách là vỗ làm sao TC vỗ liên tục - Cô bắt nhịp cho cả lớp hát Hoà bình cho bé và vỗ tay theo phách vài lần. cô quan sát sửa sai . 3. Nghe hát - Cô đàn một đoạn giai điệu bài hát và đố trẻ cô vừa đàn bài hát gì - Cô hát đàn lần 1. Dạy hát Đàm thoại - Bài hát nói về ai Bác Hồ . - Bác Hồ là ai là người yêu thương các cháu thiếu nhi . 4. Trò chơi âm nhạc - Bạn nào giỏi nói cho cô và các bạn cùng nghe cô có cái mũ chóp kín để chơi trò chơi gì Ai đoán giỏi . - Chơi như thế nào - Cô nói sơ lại luật chơi. - Cho trẻ chơi vài lần thay đổi người chơi và nâng cao yêu cầu mỗi lần chơi. 5. Nhận xét - tuyên dương. - Nhận xét trò .
