Giảng giải phải chính xác, nội dung phải khoa học (hình 32) tức là nói có lý, thực sự cầu thị, chặt chẽ, đúng mực; không khoa bốc, tầm thường. Giảng mà sai và khoa trương sẽ dẫn tới hình thành khái niệm, nhận thức, kỹ thuật động tác sai; có thể gây ra tổn thương và hậu quả không tốt khác Giảng giải phải gọn rõ, dễ hiểu, làm nổi bật chủ đề, nội dung chính của giờ lên lớp TDTT | Giảng giải phải chính xác nội dung phải khoa học hình 32 tức là nói có lý thực sự cầu thị chặt chẽ đúng mực không khoa bốc tầm thường. Giảng mà sai và khoa trương sẽ dẫn tới hình thành khái niệm nhận thức kỹ thuật động tác sai có thể gây ra tổn thương và hậu quả không tốt khác. Giảng giải phải gọn rõ dễ hiểu làm nổi bật chủ đề nội dung chính của giờ lên lớp TDTT. Muốn vậy phải căn cứ vào độ khó của nội dung và yêu cầu hoàn thành nhiệm vụ dạy học mà xác định giảng sao cho gọn rõ nổi bật. Dễ hiểu có nghĩa là phù hợp với trình độ học sinh giúp họ dễ hiểu dễ tiếp thu. Do đó ngôn ngữõ phải tinh luyện phần mục phân minh giọng nói rõ ràng diễn tả sinh động. Những từ mới cần được dùng bao gồm cả từ nước ngoài dịch ra phổ biến nhưng không nên quá nôm na biến thành thổ ngữ. 121 Giảng giải phải có tác dụng gợi ý phát huy được động cơ hứng thú tính tự giác chủ động tích cực tư duy mạnh dạn luyện tập. Khi nói về ý nghĩa tác dụng mục đích yêu cầu và liên hệ thực tế theo cách so sánh hỏi đáp. mà kết hợp được xem nghe nghĩ luyện thì sẽ có tác dụng gợi ý dẫn dắt lớn làm cho học sinh học có chủ đích luyện tập hăng hái học một luyện mười nắm được nhanh chóng. Giảng giải cần chú ý thời cơ và hiệu quả. Nói chung khi điều động đội hình học sinh đang tập và đứng quay lưng vào giáo viên thì không tiện cho giảng giải. Lúc này giáo viên chỉ nên dùng khẩu lệnh ngôn ngữõ chỉ thị ngắn gọn để hướng dẫn học sinh luyện tập. Khẩu lệnh và chỉ thị Đó là giáo viên dùng ngôn ngữõ ngắn gọn dưới hình thức mệnh lệnh để chỉ đạo học sinh luyện tập. Ví dụ như khẩu lệnh trong điều động đội ngũ chỉ thị cho học sinh trong luyện tập như đằng sau quay co gối . Dùng khẩu lệnh chỉ thị phải rõ ràng mạnh kịp thời chính xác nghiêm chỉnh và thống nhất sao cho học sinh thấy nghiêm túc và bắt buộc phải làm. Đánh giá thành tích bằng lời nói Tức là giáo viên căn cứ vào yêu cầu dạy học mà dùng ngôn ngữ ngắn gọn của mình để đánh giá kết quả thành tích học tập tập luyện và hành vi của học sinh. Ví dụ như tốt khá có tiến bộ
