Nghiên cứu thực tế dạy học văn hóa trong các học phần kỹ năng Nói của chương trình tiếng Anh chuyên ngữ tại một trường đại học ở Việt Nam cho thấy trên nhiều phương diện các vấn đề văn hóa chưa được chú trọng nhiều trong dạy học kỹ năng giao tiếp cho sinh viên tiếng. | TẠP CHÍ KHOA HỌC Đại học Huế Số 60 2010 CÁC VẤN ĐỀ VĂN HÓA TRONG DẠY HỌC KỸ NĂNG GIAO TIẾP BẰNG TIẾNG ANH Lê Thị Thanh Hoa Đỗ Thị Xuân Dung Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Huế TÓM TẮT Nghiên cứu thực tế dạy học văn hóa trong các học phần kỹ năng Nói của chương trình tiếng Anh chuyên ngữ tại một trường đại học ở Việt Nam cho thấy trên nhiều phương diện các vấn đề văn hóa chưa được chú trọng nhiều trong dạy học kỹ năng giao tiếp cho sinh viên tiếng. Thực tế văn hóa chưa được đầu tư và dạy học một cách có hệ thống như một cấu thành của kỹ năng giao tiếp trong các học phần kỹ năng giao tiếp là do nhiều nguyên nhân kết hợp. Một trong những nguyên nhân đó là do thiết kế chương trình và giáo trình bị gò bó trong các khuôn khổ cấu trúc ngôn ngữ và chức năng ngôn ngữ và vì thế văn hóa thường bị bỏ qua hay chỉ được dùng để làm động cơ thúc đẩy hay làm phong phú thêm hoạt động dạy học ngôn ngữ. Trên cơ sở phân tích và thảo luận các dữ liệu thu được dưới ánh sáng của cơ sở lý luận về kết hợp dạy học văn hóa và ngôn ngữ để phát triển năng lực giao tiếp liên văn hóa cho người học tác giả đưa ra các kiến nghị cụ thể về thiết kế chương trình thiết kế và bổ sung giáo trình các hoạt động dạy học trên lớp và sự phát triển chuyên môn của giáo viên. 1. Đặt vấn đề Cha ông ta có câu Tiên học lễ hậu học văn và câu nói này đã trở thành triết lý giáo dục và khẩu hiệu hành động trong giáo dục của Việt Nam. Trong thời đại toàn cầu hóa ngày nay khẩu hiệu đó bao hàm thêm một ý nghĩa mới. Bên cạnh dạy học sinh sinh viên trở thành công dân Việt Nam biết cách ứng xử phù hợp với đạo đức lối sống của người Việt Nam giáo dục Việt Nam còn có nhiệm vụ đào tạo công dân toàn cầu. Nhiệm vụ đó do nhiều ngành học cùng phối hợp đào tạo nhưng rõ ràng ngành ngoại ngữ đảm nhiệm một phần trách nhiệm này. Trong dạy học ngoại ngữ có lẽ việc học lễ ở đây nên được hiểu là học cách ứng xử phù hợp với đại diện đến từ các nền văn hóa khác. Trong giao tiếp liên văn hóa có nhiều tình huống hiểu nhầm đáng tiếc xảy ra do
