Nghiên cứu so sánh (NCSS) có thể được ứng dụng dưới nhiều hình thức và góc độ khác nhau. Các công trình so sánh (SS) này được sử dụng như một công cụ hiệu quả để học hỏi từ những hệ thống và thực hành giáo dục khác nhau, nhằm nâng cao sự hiểu biết, cũng như phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của mình. Bài báo này nhằm miêu tả và phân tích những vấn đề liên quan đến định nghĩa | TẠP CHÍ KHOA HỌC Đại học Huế Số 51 2009 NGHIÊN CỨU SO SÁNH TRONG GIÁO DỤC HỌC VÀ LÀM VIỆC ĐỘC LẬP TRONG CÁC LỚP DIỄN THUYẾT TẠI Hoa Kỳ và việt nam Dương Thị Hoàng Oanh Đại học Huế TÓM TẮT Nghiên cứu so sánh NCSS có thể được ứng dụng dưới nhiều hình thức và góc độ khác nhau. Các công trình so sánh SS này được sử dụng như một công cụ hiệu quả để học hỏi từ những hệ thống và thực hành giáo dục khác nhau nhằm nâng cao sự hiểu biết cũng như phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của mình. Bài báo này nhằm miêu tả và phân tích những vấn đề liên quan đến định nghĩa lịch sử thành lập quá trình phát triển và mục đích của NCSS cũng như khái niệm so sánh và tương phản trong những công trình SS. Nhằm minh họa khả năng tiến hành công trình SS trong những tình huống giáo dục cụ thể chúng tôi đã nghiên cứu về tính độc lập trong học tập của sinh viên SV trong các lớp diễn thuyết tại hai đại học ở Hoa Kỳ và Việt Nam. Trong phần kết quả bài báo sẽ tập trung vào một số điểm tương đồng sự nỗ lực để nâng cao kỹ năng học độc lập và vai trò hỗ trợ của giáo viên - GV cùng với những điểm khác biệt giữa hai khái niệm làm việc độc lập và học độc lập sự khác nhau giữa mục đích đặt ra và các chiến lược học . Cuối cùng chúng tôi xin đề nghị một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc học độc lập nói riêng và NCSS trong giáo dục nói chung. I. Giới thiệu chung Nghiên cứu so sánh NCSS có thể được ứng dụng dưới nhiều hình thức và góc độ khác nhau. Các công trình SS này được sử dụng như một công cụ hiệu quả để học hỏi từ những hệ thống và thực hành giáo dục khác nhau nhằm nâng cao sự hiểu biết cũng như phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của mình. Bài báo này nhằm miêu tả và phân tích những vấn đề liên quan đến định nghĩa lịch sử thành lập quá trình phát triển và mục đích của NCSS cũng như khái niệm so sánh và tương phản trong những công trình so sánh SS . Nhằm minh họa khả năng tiến hành công trình so sánh trong những tình huống giáo dục cụ thể chúng tôi đã nghiên cứu về tính độc lập .
