Nghe hiểu được xem là kỹ năng khó rèn luyện nhất trong bốn kỹ năng ngôn ngữ. Bài nghiên cứu này nhắm đến việc khảo sát, tìm hiểu quá trình dạy và học kỹ năng nghe hiểu cho đối tượng sinh viên không chuyên ngữ ở trường Đại học Kinh tế Đà Nẵng. Trên cơ sở tìm hiểu bản chất và yêu cầu của môn học, và phân tích những khó khăn chủ quan và khách quan các đối tượng này gặp phải, ngưòi nghiên cứu mong muốn đề đạt một số giải pháp để cải thiện tình hình. . | KHẢO SÁT NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY KỸ NĂNG NGHE HIÊU CHO SINH VIÊN HỌC TIẾNG ANH KHÔNG CHUYÊN NGỮ AN INVESTIGATION INTO THE DIFFICULTIES IN TEACHING LISTENING COMPREHENSION SKILL TO NON-MA JOR ENGLISH LEARNERS TÔN NỮ XUÂN PHƯƠNG Trường Đại học Ngoại Ngữ Đại học Đà Nang TÓM TẮT Nghe hiểu được xem là kỹ năng khó rèn luyện nhất trong bốn kỹ năng ngôn ngữ. Bài nghiên cứu này nhắm đến việc khảo sát tìm hiểu quá trình dạy và học kỹ năng nghe hiểu cho đối tượng sinh viên không chuyên ngữ ở trường Đại học Kinh tế Đà Nẵng. Trên cơ sở tìm hiểu bản chất và yêu cầu của môn học và phân tích những khó khăn chủ quan và khách quan các đối tượng này gặp phải ngưòi nghiên cứu mong muốn đề đạt một số giải pháp để cải thiện tình hình. ABSTRACT Listening Comprehension has been considered the most difficult of the four language skills. This study is aimed to investigate the teaching and learning of Listening Comprehension in the non-major English classes at Danang College of Economics. On the basis of examining the nature and requirements of the subject and analyzing the difficulties faced by the teachers and learners of Listening Comprehension the researcher wishes to explain the subjective and objective reasons accounting for the unsatisfactory results in order to put forward some suggestions for improvement. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong những năm qua giảng dạy ngôn ngữ theo đường hướng giao tiếp là phương pháp chủ đạo được áp dụng rộng rãi cho nhiều lớp học ngoại ngữ. Việc rèn luyện cho người học kỹ năng giao tiếp được xem là mục tiêu cơ bản trong tiến trình dạy học ngôn ngữ trong đó cả bốn kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết đều được đặc biệt chú trọng. Nghe hiểu không còn là kỹ năng ngôn ngữ thụ động đòi hỏi kỹ năng tiếp nhận receptive skill như một số giáo viên quan niệm trước đây. Nghe hiểu trở thành kỹ năng chủ động trong đó người học đóng vai trò tích cực của người tham dự vào thông tin được nghe xử lý thông tin hiểu và giải mã được thông tin để cuối cùng phản hồi lại với thông tin
