Tài liệu " Thiết kế bài giảng ngữ văn 9 " dùng cho các giáo viên đang dạy các trường trung học cơ sở tham khảo, tài liệu giới thiệu cách thiết kế bài giảng theo tinh thần đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh. Ngoài ra tài liệu còn mở rộng, bổ sung thêm một số nội dung liên quan đến bài giảng bằng nhiều hoạt động nhằm cung cấp thêm tư liệu để các thầy, cô giáo tham khảo vận dụng tùy theo đối tượng và mục. | TS. NGUYỄN VẦN ĐUÔNG Chủ biên ThS. HOÀNG DÂN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG NGỮ VĂN TRUNG HỌC Cơ SỎ TẬP MỘT Tái bản có sửa chữa và bổ sung NHÀ XUẤT BẢN HÀ NỘI LỜI NÓI ĐẦU Để thiết thực góp phần tham gia Dự án phát triển giáo dục Trung học cơ sở THCS năm 2000 - 2006 triển khai dạy học đại trà chương trình sách giáo khoa SGK Ngữ văn lóp 9 chúng tôi biên soạn bộ sách tham khảo Thiết kế bài giảng Ngữ văn 9 theo hướng tích hợp tích cực bám sát chương trình sách giáo khoa sách giáo viên SGV sách Bài tập Ngữ văn 9 do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành năm 2005. Bộ sách gồm 2 tập - Tập 1 gồm 17 bài 18 tuần 5 tiết tuần 90 tiết. - Tập 2 gồm 17 bài 17 tuần 5 tiết tuần 85 tiết. Cả năm gồm 34 bài 35 tuần 175 tiết. Về cơ bản chúng tôi vẫn dựa vào cuốn Sách giáo viên Ngữ văn 9 để thiết kế các bài học. Từ hướng dãn hoạt động của các tác giả chúng tôi lựa chọn cân nhắc cụ thể hoá những kiến nghị đề xuất trong tất cả các bước tiến trình dạy - học hướng dãn tìm hiểu tác giả tác phẩm đọc - hiểu chi tiết hoặc tổng kết luyện tập. Hệ thống câu hỏi bài tập và những định hướng kết luận. đều thể hiện tính tích hợp và tích cực trước hết là tích hợp ngang giữa 3 phần Văn học Tiếng Việt Tập làm văn trong một đơn vị bài học trong mỗi tiết học cùng với tích hợp dọc ở phạm vi kiến thức đang học với những kiến thức đã học ở tiết trước bài trước năm trước. Chúng tôi biên soạn một số bài tập nhanh bài tập bổ trợ bài đọc tham khảo được sưu tầm từ những nguồn khác nhau vói mục đích cung cấp thêm tới các thầy cô giáo một số tài liệu để trên cơ sở đó mở rộng và đào sâu bài dạy. Hướng tới người học xuất phát từ người học đặt mình vào tâm thế và hoàn cảnh của người học học sinh lớp 9 là mục tiêu có tính nguyên tắc của chúng tôi. Từ nhận thức đó chúng tôi xác định các nội dung biện pháp hình thức tích hợp phù hợp cho từng kiểu văn bản từng bài học tiết học tất nhiên không máy móc mà cố gắng linh hoạt lấy kết quả cần đạt vói yêu cầu giảm tải và vừa sức để lựa chọn tránh cứng nhắc và khiên cưỡng. Chúng tôi xin được nhấn .
