Quan niệm thường ngày xác định việc học bởi vì người ta chỉ có thể "nhìn thấy" cái mới thông qua những cái đã biết. Hầu hết học sinh khi bắt đầu học môn khoa học tự nhiên hay vật lý đều mang theo các quan niệm, kinh nghiệm thường ngày của mìnhqua đó phát triển chúng để tiếp thu các kiến thức trong lớp. | Một vài quan niệm sai của học sinh về vật lý Quan niệm thường ngày xác định việc học bởi vì người ta chỉ có thể nhìn thấy cái mới thông qua những cái đã biết. Hầu hết học sinh khi bắt đầu học môn khoa học tự nhiên hay vật lý đều mang theo các quan niệm kinh nghiệm thường ngày của mìnhqua đó phát triển chúng để tiếp thu các kiến thức trong nhiên hầu hết các quan niệm này đều không chính xác với các khái niệm khoa học. Và do đó gây nhiều khó khăn trong quá trình học tập. Học sinh hầu như không hiểu những gì mình nghe được nhìn được trên lớp . hoặc những điều đọc trong sách giáo khoa. Học có nghĩa xây dựng kiến thức một cách chủ động trên nền tảng các quan niệm có sẵn. Chính vì vậy trong giờ học việc phát triển hệ thống khái niệm và năng lực hoạt động cá nhân là một yêu cầu bắt buộc. Nó phải đưa đến cho học sinh con nhìn mọi vấn đề theo con mắt khoa học và làm cho học sinh thấy được sự mới mẻ và hấp dẫn của cacs khía cạnh này. . Các ví dụ về quan niệm hàng ngày Quan niệm về hiện tượng và khái niệm NHiều quan niệm được học sinh đem theo vào giờ học của mình liên quan đến các kinh nghiệm hàng ngày với các hiện tượng như ánh sáng nhiệt âm thanh và chuyển động. Nhưng ngôn ngữ hàng ngày cũng gây ảnh hưởng tới bức tranh về thế giới của học sinh. Trước hết ta nói đến quan niệm mặt trời mọc theo ngôn ngữ thông thường sẽ tạo nên 1 bức tanh mặt trời quay quanh trái đất chứ không phải là kiến thức hiện tại. NGôn ngữ chính là một hệ thống để biểu thị nội dung với kinh nghiệm hiểu biết hàng ngày qua báo chí qua đài ti vi về các hiện tượng về điện về nhiệt về năng lượng càng khắc sâu các quan niệm hàng ngày. Tiếng động bay thông qua không khí như chim bay - quan niệm về âm Trẻ em có nhiều quan niệm thú vị về cách truyền âm thanh từ nhạc cụ đến tai. Một lượng lớn trẻ em học sinh lớp 1 cho rằng âm truyền tới tai ta theo từng phần một giống như ném một quả bóng âm thành từ nhạc cụ đến tai ta- cái này thì truyện tranh góp phần làm trẻ con khắc sâu quan niệm sai này .
