Để có thể đạt được mục tiêu mới của DHVL ở trường THPT, PPDHVL ở trường THPT nói chung và ở lớp 10 nói riêng phải tiếp tục thực hiện và phát triển ở mức độ cao hơn định hướng đổi mới PPDHVL ở trường THCS. | Nội dung đổi mới phương pháp dạy học vật lý lớp 10 theo chương trình và sách giáo khoa mới. Để có thể đạt được mục tiêu mới của DHVL ở trường THPT PPDHVL ở trường THPT nói chung và ở lớp 10 nói riêng phải tiếp tục thực hiện và phát triển ở mức độ cao hơn định hướng đổi mới PPDHVL ở trường THCS. Việc đổi mới PPDHVL ở trường THPT có những nội dung cơ bản sau 1. DH thông qua việc tổ chức các hoạt động học tập HĐHT mang tính tìm tòi nghiên cứu của HS - Để kích thích hứng thú HT của HS GV cần tạo các tình huống để tập cho HS biết phát hiện ra vấn đề VĐ chú trọng vốn kinh nghiệm hiểu biết của HS. Vốn kinh nghiệm hiểu biết của HS có thể được sử dụng không những để làm nảy sinh VĐ cần nghiên cứu tạo nhu cầu nhận thức mà còn như là những ứng dụng của các kiến thức KT đã học trong cuộc sống mà HS cần giải thích. - GV cần tạo điều kiện và hướng dẫn HS tự mình nêu ra và thực hiện các giải pháp để giải quyết VĐ GQVĐ đã phát hiện đề xuất các giả thuyết thiết kế và tiến hành các phương án thí nghiệm TN nhằm kiểm tra tính đúng đắn của các giả thuyết hoặc của các hệ quả được suy ra từ chúng. - HS cũng cần được giao những nhiệm vụ đòi hỏi phải vận dụng các KT kĩ năng KN đã thu được không những vào các tình huống quen thuộc mà còn vào những tình huống mới. Với mỗi chủ đề HT GV có thể giao cho các nhóm HS những đề tài nghiên cứu nhỏ đòi hỏi HS phải sưu tầm thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác nhau sách báo các phương tiện nghe nhìn trên mạng internet quan sát tự nhiên TN với các dụng cụ đơn giản tự làm. xử lí thông tin theo nhiều cách lập bảng các giá trị đo biểu đồ xử lí kết quả TN bằng số bằng đồ thị so sánh phân tích các dữ liệu. để rút ra kết luận và truyền đạt thông tin thông qua thảo luận báo cáo viết. Thông qua các HĐHT tự lực tích cực HS không những chiếm lĩnh được KT rèn luyện được KN mà còn có niềm vui của sự thành công trong HT và phát triển được năng lực sáng tạo của mình. 2. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức DH học trong các giờ nội khóa và trong các giờ tự chọn học .
