Mục tiêu: a) Kiến thức: - Nghe và viết chính xác , trình bày đúng bài “ Tiếng hò trên sông” . - Biết viết hoa chữ đầu câu và tên riêng trong bài, ghi đúng các dấu câu. b)Kỹ năng: Làm đúng bài tập chính tả, tìm các từ chứa tiếng vần ong/oong. Tìm đúng những từ có chứa tiếng s/x, ươn/ương. c) Thái độ: | r 1 J TLT 1 Ẫj m Ấ 1 A A Chính tả Nghe - viêt Tiêng hò trên sông. I Mục tiêu a Kiến thức - Nghe và viết chính xác trình bày đúng bài Tiếng hò trên sông . - Biết viết hoa chữ đầu câu và tên riêng trong bài ghi đúng các dấu câu. b Kỹ năng Làm đúng bài tập chính tả tìm các từ chứa tiếng vần ong oong. Tìm đúng những từ có chứa tiếng s x ươn ương. c Thái độ Giáo dục Hs có ý thức rèn chữ giữ vỡ . II Chuẩn bị GV Bảng phụ viết BT3. HS VBT bút. II Các hoạt động 1. Khởi động Hát. 2. Bài cũ Quê hương. - GV mời 2 Hs giả các câu đó trong bài tập trước. - Gv nhận xét bài cũ 3. Giới thiệu và nêu vấn đề. Giới thiệu bài ghi tựa. 4. Phát triển các hoạt động . Hoạt động 2 Hướng dẫn Hs nghe - viết. - Mục tiêu Giúp Hs nghe - viết đúng bài chính tả vào vở. Gv hướng dẫn Hs chuẩn bị. - Gv đọc toàn bài viết chính tả. - Gv yêu cầu 1 -2 HS đọc lại bài viết. - Gv hướng dẫn Hs nhận xét. Gv hỏi Điệu hò chèo thuyền của chị Gái gợi cho tác giả nghĩ đến những ai Bài chính tả có mấy câu PP Phân tích thực hành. Hs lắng nghe. 1 - 2 Hs đọc lại bài viết. Tác giả nghĩ đến quê hương với hình ảnh cơn gió chiều thổi nhẹ qua đồng và con sông Thu Bồn. Nêu các tên riêng trong bài Có 4 câu. - Gv hướng dẫn Hs viết ra nháp những chữ dễ viết sai tiếng hò . Gái Thu Bồn. Gv đọc cho Hs viết bài vào vở. - Gv đọc cho Hs viết bài. - Gv đọc thong thả từng câu cụm từ. Hs viết ra nháp. - Gv theo dõi uốn nắn. Học sinh nêu tư thế Gv chấm chữa bài. ngồi. - Gv yêu cầu Hs tự chữ lỗi bằng bút chì. - Gv chấm vài bài từ 5 - 7 bài . - Gv nhận xét bài viết của Hs. Học sinh viết vào vở. Hoạt động 2 Hướng dẫn Hs làm bài tập. Học sinh soát lại bài. - Mục tiêu Giúp Hs tìm được các tiếng có vần ong oong. Hs tự chữ lỗi. Bài tập 2 PP Kiểm tra đánh giá - Gv cho Hs nêu yêu cầu của đề bài. trò .
