MỤC TIÊU: HS hiểu thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số. HS hiểu thế nào là phân số tối giản và biết cách đưa phân số về dạng tối giản. II. CHUẨN BỊ : GV: HS: dụng cụ học tập III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt động của GVHoạt động của HSNội dung ghi bảng | RÚT GỌN PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU HS hiểu thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số. HS hiểu thế nào là phân số tối giản và biết cách đưa phân số về dạng tối giản. II. CHUẨN BỊ GV HS dụng cụ học tập III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ 1. phát biểu tính chất cơ bản của phân số Viết dạng tổng quát BT bài 12 SGK 2. viết các phân số sau dưới dạng mẫu dương - 52 . 31 - 71 - 33 từ đẳng thức -2 . -14 hãy lập các phân số bằng nhau GV nhận xét cho điểm. HS1 trả lời 0 với im Z m 0 b a n với n G ƯC a b HS2 - 52 52 . 31 -31 - 71 71 - 33 33 - 2 7 . - 2 4 . -14 7 . -14 4 4 -14 7 -14 4 - 2 7 - 2 Hoạt động 2 rút gọn phân số GV ghi đề bài Xét phân số 28. r 42 GV tìm các ƯC 0 của tử và mẫu phân số GV Ta thấy 2 là ƯC HS 1 2 7 14 1. quy tắc rút gọn phân số a. khái niệm rút gọn phân số là biến đổi phân số đã 28 42 vậy theo tính chất cơ bản của phân số thì phân số II bằng phân số nào GV tưiơng tự hãy tìm 1 ƯC 14 21 và tìm 1 phân số khác bằng với phân số 14 21 GV và từ 21 đến 14 từ 42 21 14 đến2 được gọi là rút 21 3 gọn phân số. Vậy thế nào là rút gọn phân số Cách rút gọn phân số GV vậy rút gọn phân số được thực hiện trên cơ sở nào GV gọi HS nêu quy tắc HS 28 28 2 14 42 42 2 21 HS 14 14 7 2 21 21 7 3 HS rút gọn phân số là biến đổi phân số đã cho thành một phân số bằng nó nhưng đơn giản hơn. Để rút gọn phân số ta chia cả tử và mẫu của phân số cho cùng 1 ước chung khác 1 và - 1 của chúng. HS dựa trên tính chất cơ bản của phân số cho thành một phân số bằng nó nhưng đơn giản hơn. tắc muốn rút gọn phân số ta chia cả tử và mẫu của phân số cho 1 ước chung khác 1 và - 1 của .
