.MỤC TIÊU: thức: -Bằng TN, HS nhận thấy: Muốn nhận biết được ánh sáng thì ánh sáng đó phải truyền vào mắt ta; ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta. -Phân biệt được nguồn sáng và vật sáng. Nêu được thí dụ về nguồn sáng và vật sáng. năng: Làm | NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG- NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG. A. MỤC TIÊU thức -Bằng TN HS nhận thấy Muốn nhận biết được ánh sáng thì ánh sáng đó phải truyền vào mắt ta ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta. -Phân biệt được nguồn sáng và vật sáng. Nêu được thí dụ về nguồn sáng và vật sáng. 2. Kỹ năng Làm và quan sát các TN để rút ra điều kiện nhận biết ánh sáng và vật sáng. 3. Thái độ Biết nghiêm túc quan sát hiện tượng khi chỉ nhìn thấy vật mà không cầm được. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. Mỗi nhóm Hộp kín bên trong có bóng đèn và pin. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC. Quan sát thí nghiệm lập luận lôgic đi đến khẳng định. D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. ỔN ĐỊNH 1 phút. HOẠT ĐỘNG 1 3 phút TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP. GV nêu câu hỏi -Một người mắt không bị tật -HS . bệnh có khi nào mở mắt mà không nhìn thấy vật để trước mắt không Khi nào ta mới nhìn thấy một vật -Các em hãy nhìn ảnh chụp ở đầu chương và trả lời xem trên miếng bìa viết chữ gì -Ảnh ta quan sát được trong -HS Quan sát thực trên gương gương phẳng có tính chất gì -HS đọc 6 câu hỏi nêu ở đầu GV tóm lại Những hiện tượng trên đều có liên quan đến ánh sáng và ảnh của các vật quan sát được trong các chương. loại gương mà ta sẽ xét ở chương này. GV nhấn mạnh đó cũng là 6 câu hỏi chính mà ta phải trả lời được sau khi học chương này. HOẠT ĐỘNG 2 TÌM HIEU KHI NÀO TA NHẬN BIẾT ĐƯỢC ÁNH SÁNG. 10 phút BIẾT ÁNH SÁNG. -GV đưa cái đèn pin ra bật đèn và chiếu về phía HS. -GV để đèn pin ngang trước mặt và nêu câu hỏi như trong SGK GV phải che không cho HS nhìn thấy vệt sáng của đèn chiếu lên tường hay các đồ vật xung quanh -HS thấy đèn có thể bật sáng hay tắt đi. -TN chứng tỏ rằng kể cả khi đèn pin đã bật sáng mà ta cũng không nhìn thấy được ánh sáng từ đèn pin phát ra-Trái với suy nghĩ thông .
