Cải tiến phương pháp tính nhu cầu giáo viên để ,phục vụ công tác phân công giáo viên mới tốt nghiệp sư phạm I- ĐặT VấN Đề : Hằng năm việc phân công giáo viên các cấp học từ Mầm non ,Mẫu giáo, Tiểu học, giáo viên TN Cao đẳng sư phạm, Đại học sư phạm và một số sinh viên ở các ngành khác mà ngành giáo dục có nhu cầu sử dụng . Các biến động của giáo viên ở các ngành học, bậc học trong ngành hằng năm gồm có : - Giáo viên thuyên chuyển trong tỉnh, trong huyện,. | ỨNG DỤNG TIN HỌC VÀO CÔNG TÁC QUẢN LÝ Cải tiến phương pháp tính nhu cầu giáo viên để phục vụ công tác phân công giáo viên mới tốt nghiệp sư phạm I- ĐăT VấN Đề Hằng năm việc phân công giáo viên các cấp học từ Mầm non Mầu giáo Tiểu học giáo viên TN Cao đẳng sư phạm Đại học sư phạm và một số sinh viên ở các ngành khác mà ngành giáo dục có nhu cầu sử dụng . Các biến động của giáo viên ở các ngành học bậc học trong ngành hằng năm gồm có - Giáo viên thuyên chuyển trong tỉnh trong huyện ngoài huyện thuyên chuyển ra khỏi tỉnh - Điều động giáo viên do nhu cầu tách trường thành lập trường mới - Thôi hợp đồng các giáo viên chưa tốt nghiệp sư phạm các ngành học cấp học - Thôi hợp đồng các giáo viên thực tập sư phạm - Cho nghỉ hưu các CB GV đến tuổi hưu giáo viên xin nghỉ việc - Điều động bổ nhiệm miễn nhiệm cán bộ quản lý - Giáo viên các ngành học cấp học các nơi khác chuyển đến An Giang . Để phục vụ cho yêu cầu xét thuyên chuyển của giáo viên hằng năm việc nắm chặt số giáo viên hiện có của các cấp học ngành học đến từng môn từng đơn vị là rất cần thiết đồng thời phải cập nhật kịp thời các biến động này bất kỳ một thay đổi nào ở 76 trường Mầm non-Mầu giáo 394 trường Tiểu học 101 trường THCS 47 trường Trung học Phổ thông 5 Trung tâm giáo dục thường xuyên và 2 trường chuyên nghiệp gồm 625 đơn vị phải cập nhật kịp thời để tính lại các nhu cầu. Sau khi hội đồng xét thuyên chuyển của Sở làm việc và đồng ý cho GV được thuyên chuyển và điều động trong và ngoài tỉnh hoặc ngòai huyện nhưng trong tỉnh . Trên cơ sở này phải cập nhật lại cơ sở dữ liệu sau đó tính lại nhu cầu giáo viên. II- NộI DUNG BIÊN PHÁP Giải QUYeT . 1 Quá trình phát triện kinh nghiệm Các biến động trên phải được nắm kịp thời và chính xác đến từng trường Phòng giáo dục các huyện thị thành phố . Đặc biệt đối với giáo viên cấp 2 và cấp 3 phải nắm số hiện có đến từng bộ môn để tính toán nhu cầu cho từng đơn vị. Trước đây việc nắm các thay đổi tình hình nhân sự chỉ dựa vào các báo cáo do Phòng giáo dục và Trường THPT .
