Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LUYỆN ĐỌC ĐÚNG CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG CÁC TIẾT TẬP ĐỌC Người viết : LÊ MAI HƯƠNG Lớp : Tiểu học K5B Người hướng dẫn: Giáo sư, Tiến sỹ LÊ PHƯƠNG NGA Giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Hà Nội, 2005 Lời cảm ơn Em xin chân thành cảm ơn sự hướng dẫn tận tình chu đáo của Giáo sư, Tiến sỹ Lê Phương Nga – giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội – đã tận tình giúp đỡ. | Sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng việt lớp 1 - một số biện pháp luyện đọc đúng cho học sinh lớp 1 trong các tiết tập đọc Đề tài MỘT SỐ BIỆN PHÁP LUYỆN ĐỌC ĐÚNG CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG CÁC TIẾT TẬP ĐỌC Người viết LÊ MAI HƯƠNG Lớp Tiểu học K5B Người hướng dẫn Giáo sư Tiến sỹ LÊ PHƯƠNG NGA Giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Hà Nội 2005 Lời cảm ơn Em xin chân thành cảm ơn sự hướng dẫn tận tình chu đáo của Giáo sư Tiến sỹ Lê Phương Nga - giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - đã tận tình giúp đỡ em hoàn thành tiểu luận này. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Tiểu học Tân Mai cùng các cô giáo chủ nhiệm lớp 1A 1B và đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi hoàn thành tiểu luận. TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP LUYỆN ĐỌC ĐÚNG CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG CÁC TIẾT TẬP ĐỌC Mở đầu I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Văn học là nghệ thuật của ngôn ngữ là sự nhận thức về thế giới cuộc sống con người và xã hội. Tác phẩm văn học dùng phương tiện ngôn từ để sáng tạo nên những hình tượng về cuộc sống con người quê hương xử sở và đem lại cho người đọc những rung cảm thực sự trong sáng. Trong nhà trường tiểu học ở Việt Nam đã coi Tiếng Việt là một môn học trung tâm làm nền móng các môn học khác. Môn Tiếng Việt ở trường tiểu học có nhiệm vụ vô vùng quan trọng đó là hình thành 4 kỹ năng Nghe - nói - đọc - viết cho học sinh. Tập đọc là một phân môn của chương trình Tiếng Việt bậc tiểu học. Đây là phân môn có vị trí đặc biệt trong chương trình vì nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triển kỹ năng đọc một kỹ năng quan trọng hàng đầu của học sinh ở bậc tiểu học đầu tiên. Kỹ năng đọc có nhiều mức độ đọc đúng đọc nhanh lưu loát trôi chảy đọc có ý thức thông hiểu được nội dung những điều mình đọc hay còn gọi là đọc hiểu và đọc diễn cảm. Khi học sinh đọc tốt viết tốt thì các em mới có thể tiếp thu các môn học khác một cách chắc chắn. Từ đó học sinh mới hoàn thành được năng lực giao tiếp của mình. Những kỹ năng này không phải tự nhiên mà có. Nhà trường phải từng .
