I. Mục tiêu. Qua bài học học sinh cần nắm được: 1/ Về kiến thức Hiểu và nhớ được định lý dấu của nhị thức bậc nhất. Nắm được phương pháp xét dấu của tích thương các nhị thức bậc nhất. 2/ Về kỹ năng Vận dụng được định lý dấu của nhị thức bậc nhất để xét dấu tích thương các nhị thức bậc nhất. 3/ Về tư duy Nhớ, Hiểu , Vận dụng 4/ Về thái độ: Cẩn thận, chính xác. Tích cực hoạt động; rèn luyện tư duy khái quát,. | DẤU CỦA NHỊ THỨC BẬC NHẤT I. Mục tiêu. Qua bài học học sinh cần nắm được 1 về kiến thức Hiểu và nhớ được định lý dấu của nhị thức bậc nhất. Nắm được phương pháp xét dấu của tích thương các nhị thức bậc nhất. 2 về kỹ năng Vận dụng được định lý dấu của nhị thức bậc nhất để xét dấu tích thương các nhị thức bậc nhất. 3 về tư duy Nhớ Hiểu Vận dụng 4 về thái độ Cẩn thận chính xác. Tích cực hoạt động rèn luyện tư duy khái quát tương tự II. Chuẩn bị. Hsinh chuẩn bị kiến thức đã học các lớp dưới tiết trước. Giáo án SGK. III. Phương pháp. Dùng phương pháp gợi mở vấn đáp. IV. Tiến trình bài học và các hoạt động. 1 Kiểm tra kiến thức cũ 2 Bài mới HĐ 1 Dạng và nghiệm của nhị thức bậc nhất Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tóm tắt ghi bảng a 0 a 0 -b a - GV đưa khái niệm nhị thức bậc nhất - a 0 tức là gồm những trường hợp nào - Gọi hs nhắc lại nghiệm của pt bậc nhất một ẩn - Đưa ra kn nghiệm của nhị thức I. Định lý về dấu nhị thức bậc nhất 1. Nhị thức bậc nhất Giống nhau Hs làm tại chỗ phát biểu Làm hđ 1 lên bảng vẽ tập nghiệm bậc nhất - Cho hs nhận xét nghiệm của nhị thức bậc nhất và nghiệm của pt bậc nhất một ẩn - Đưa ra một vài vị dụ về nhị thức bậc nhất a 0 a 0 b 0. Yêu cầu học sinh nhận dạng hs a dấu của a nghiệm của nhị thức - Tiến hành hoạt động 1 HĐ 2 Dấu của nhị thức bậc nhất Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tóm tắt ghi bảng - Chia làm 2 trường hợp trái dấu cùng dấu - Gọi hs nhận xét dấu biểu thức có dạng tích các thừa số 2 - GV xây dựng định lý từ việc chứng minh trước Cho hs nhận 2. Dấu của nhị .
