Về kiến thức: - Nắm được ĐN, phương pháp tìm TCĐ, TCN của đồ thị hs. 2. Về kỷ năng: - Tìm được TCĐ, TCN của đồ thị hs . - Tính tốt các giới hạn của hàm số. 3. Về tư duy, thái độ: - Rèn luyện tư duy logic, tư duy lý luận. - Tích cực, chủ động nắm kiến thức, tham gia xây dựng bài. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: | TIỆM CẬN CỦA HÀM SỐ I. MỤC TIÊU 1. về kiến thức - Nắm được ĐN phương pháp tìm TCĐ TCN của đồ thị hs. 2. về kỷ năng - Tìm được TCĐ TCN của đồ thị hs . - Tính tốt các giới hạn của hàm số. 3. về tư duy thái độ - Rèn luyện tư duy logic tư duy lý luận. - Tích cực chủ động nắm kiến thức tham gia xây dựng bài. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HQC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên Giáo án thước kẻ bảng phụ phiếu học tập đèn chiếu nếu có 2. Chuẩn bị của học sinh SGK Xem nội dung kiến thức của bài học và các nội dung kiến thức có liên quan đến bài học như bài toán tính giới hạn hs. III. PHƯƠNG PHÁP Gợi mở vấn đáp giải quyết vấn đề. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HQC 1. Ổn định lớp 2. Bài cũ 5 phút 2 - x . Chohsy - --. TYih lim y lim y lim y lim y. x 1 x x x 1 x 1 GV nhận xét đánh giá. 3. Bài mới Hoạt động 1 Tiếp cận định nghĩa TCN. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng 10 - Chohsy 2 x . có đồ x 1 thị C như hình vẽ Lấy điểm M x y thuộc C . Quan sát đồ thị nhận xét khoảng cách từ M đến đt y -1 khi x X và x X . Gv nhận xét khi x X và x X thì k c từ M đến đt y -1dần về 0. Ta nói đt - HS quan sát đồ thị trả lời. Bảng 1 hình vẽ y -1 là TCN của đồthị C . Từ đó hình thành định nghĩa TCN. Hoạt đông 2 Hình thành định nghĩa TCN. n Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của học sinh Ghi bảng 7 Từ phân tích HĐ1 gọi học sinh khái quát định nghĩa TCN. - Từ ĐN nhận xét đường TCN có phương như thế nào với các trục toạ đô. - Từ HĐ1 Hs khái quát . - Hs trả lời tại chổ. - Đn sgk tr 28. Hoạt đông 3 Củng cố ĐN .
