Tham khảo tài liệu 'sáng kiến kinh nghiệm lớp mầm non – giúp trẻ phát triển toàn diện qua bộ môn âm nhạc', tài liệu phổ thông, mầm non - mẫu giáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Sáng kiến kinh nghiệm lớp mầm non - Giúp trẻ phát triển toàn diện qua bộ môn Âm nhạc. PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 10 TRƯỜNG MẦM NON PHƯỜNG 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2006 -2007 Đề tài Giúp trẻ phát triển toàn diện qua bộ môn Âm nhạc. Nhận thức Theo nghiên cứu của các nhà khoa học trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển nên tăng trí thông minh sau này. Và đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất. Vì thông qua Âm nhạc trẻ sẽ linh họat mạnh dạn thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ khi vận động theo nhạc sẽ thúc đấy sự vận động cơ thể sự nhanh nhẹn khéo léo bền bỉ và dẻo dai qua các động tác. Ngoài ra Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ. Vậy làm thế nào để giúp trẻ học tốt bộ môn Âm nhạc là điều tôi không ngừng suy nghĩ và sáng tạo trong quá trình của bộ môn này. Biện pháp 1. 1. Tạo môi trường học tập rèn luyện cho trẻ _ Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học phòng Âm nhạc và chú ý bố trí sắp xếp các học cụ đội hình để tạo môi trường học và thoải mái cho trẻ. Ví dụ Khi thực hiện các hoạt động Âm nhạc mà trọng tâm là dạy múa minh họa thì tôi luôn tổ chức ở phòng Âm nhạc để trẻ có thể tự mình soi gương và chỉnh sửa các động tác kích thích trẻ hoạt động tích cực hơn. _ Chú ý đến khả năng phát âm của trẻ để có sự điều chỉnh và sửa sai rèn luyện cho trẻ. _ Bản thân tôi trước khi tổ chức hoạt động cũng phải tự luyện đàn giọng hát và nghe hát. .để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc một cách chính xác. 1. 2. Tổ chức tiết học nhẹ nhàng linh hoạt _ Tôi vào bài một cách sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ. Ví dụ chủ điểm Thế giới Động Vật khi dạy với đề tài Chú chuột nhắt tôi hóa trang và đóng vai chú chuột nhắt để gây sự hứng thú cho trẻ _ Tổ chức các hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm. Ví dụ Khi trọng tâm là dạy hát thì tôi tổ chức cho trẻ hát to hay hát nhỏ hát nối đuôi. dựa theo các hình
