Trình bày được vai trò của ni tơ đối với thực vật . Mô tả được quá trình nitơ khí quyển. Minh họa các quá trình biến đổi ni tơ trong cây bằng hình vẽ và các phản ứng hóa học . | TRAO ĐỔI KHOÁNG VÀ NITƠ Ở THỰC VẬT Tiếp theo I. Mục tiêu bài học Sau khi học xong bải này học sinh cần phải - Trình bày được vai trò của ni tơ đối với thực vật . - Mô tả được quá trình nitơ khí quyển. - Minh họa các quá trình biến đổi ni tơ trong cây bằng hình vẽ và các phản ứng hóa học . - Hiểu và vận dụng được khái niệm về nhu cầu dinh dưỡng để tính được nhu cầu phân bón cho một thu hoạch định trước. - Giáo dục ý thức vận dụng lí thuyết vào việc giải quyết thực tiễn sản xuất. II. Nội dung trọng tâm - Vai trò của ni tơ đối với đời sống thực vật . - Nguồn cung cấp ni tơ cho cây . - Quá trình biến đổi ni tơ trong cây . III. Phương tiện và phương pháp dạy học 1. Phương tiện dạy học Tranh vẽ ở hình đến SGK 2. Phương pháp Keát hôĩp nhieàu phồôngphaùp neẵ phaùt huy tính chuu noăng saùng taĩo cuua HS hỏi đáp - tìm tòi bộ phận hỏi đáp - tái hiện thông báo thí nghiệm - chứng minh trực quan. IV. Tiến trình tổ chức bài giảng 1. Ổn định lớp kiểm tra đồng phục sỉ số học sinh. 2. Kiểm tra bài củ 3. Bài mới a. Mở bài Đặt câu hỏi về vai trò của ni tơ đối với đời sống htực vật để học sinh thảo luận và làm rõ nội dung trọng tâm của bài là chỉ đến khi có sự kết hợp giữa 3 quá trình Quang hợp - Hô hấp -Dinh dưỡng khoáng và trao đổi ni tơ thì trong thực vật mới xuất hiện các hợp chất chứa ni tơ và từ đó hình thành hầu hết các hợp chất thứ cấp khác. b. Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và học sinh Nội dung GV Dùng câu hỏi của SGK để cho HS thảo luận và rút ra kết luận điền vào phiếu học tập dưới đây. GV Rễ cây không hấp thụ nitơ phân tử vì ni tơ trong không khí là dạng nitơ phân tử có liên kết 3 bền vững dạng khí trơ. Vây cây hấp thụ dạng nitơ nào HS dạng nitrát NO3- và amôn NH4 III. Vai trò của ni tơ đối với thực vật . 1. Nguồn ni tơ cho cây. có 4 nguồn là Nguồn vật lý - hóa học QT cố định nitơ nhờ vi khuẩn QT phân giải nitơ hữu cơ trong đất Do con người cung .
