Khái niệm về chỉnh hợp, xây dựng công thức tính số chỉnh hợp chập k của n phần tử - Biết vận dụng chúng để giải các bài toán thực tiễn Học sinh cần hiểu và phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa hoán vị và chỉnh hợp Giáo dục học sinh tính cẩn thận, suy luận, tư duy và tính toán | GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 11 CHƯƠNG II TỔ HỢP_ XÁC SUẤT Bài 2 Hoán vị- Chỉnh hợp- Tổ hợp Tiết 2 CHỈNH HỢP Người soạn Lê Thị Nhung Trường THPT Hai Bà Trưng A Mục tiêu bài dạy - Hoàn thành khái niệm về chỉnh hợp xây dựng công thức tính số chỉnh hợp chập k của n phần tử - Biết vận dụng chúng để giải các bài toán thực tiễn - Học sinh cần hiểu và phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa hoán vị và chỉnh hợp - Giáo dục học sinh tính cẩn thận suy luận tư duy và tính toán B Chuẩn bị của thầy và trò - GV Thước kẻ phấn màu bảng phụ - HS Bài cũ quy tắc nhân hoán vị làm BT ở nhà MTBT C Phương pháp dạy học - Nêu vấn đề đàm thoại - Tổ chức hoạt động nhóm D Tiến trình bài dạy 1 ổn định lớp kiểm tra sỉ số 2 Kiêm tra bài củ Câu 1 Nhắc lại quy tắc nhân Câu 2 Từ các chử số 1 2 3 4 5. Hỏi a Có bao nhiêu số tự nhiên có 5 chữ số khác nhau b Có bao nhiêu số tự nhiên có 5 chữ số khác nhau mà chữ số hàng đơn vị là 1 Gọi một học sinh lên bảng làm bài. ĐÁP ÁN a P5 5 120 b P4 4 24 3 Bài mới Giáo viên đặt vấn đề Với bài toán trên hãy liệt kê vài số có 3 chữ số khác nhau được lập từ 5 số trên. Hỏi có bao nhiêu số tự nhiên có 3 chữ số khác nhau được lập từ 5 chữ số trên . Liệt kê 123 132 124 142 125 152 . Đê giải bài toán này ta có một định nghĩa mới đó là chỉnh hợp mà ta sẻ nghiên cứu trong tiết học hôm nay. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng HĐ1 Từ bài toán Mỗi số tự nhiên có 3 chữ số được lập như trên cho ta một chỉnh hợp chập 3 của 5. GV nêu định nghĩa - Học sinh ghi định nghĩa vào vở II Chỉnh hợp 1 Đinh nghĩa Cho tập A gồm n phần tử n 1 . Kết quả của việc lấy k phần tử khác nhau từ n phần tử của tập hợp A và sắp xếp chúng theo một thứ tự nào đó được gọi là một chỉnh hợp chập k của n phần tử đã cho HĐ2 Cho học sinh thảo luận theo nhóm với nội dung Trên mặt phẳng cho 4 điểm phân biệt A B C D. Liệt kê tất cả các vectơ kh4c vect- không mà điểm đầu và điểm cuối của chúng thuộc tập điểm đã cho. HĐ3 Trở lại bài toán đầu bài ngoài cách liệt kê tất cả các số trên còn có cách giải nào Từ đây đi đến
