Tham khảo tài liệu 'hóa phân tích tập 1 part 9', khoa học tự nhiên, hoá học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | tiên chúng tạo ra lớp ion hấp phụ mang điện tích điện tích âm trong trường hợp dư C1 hoặc mang điện tích dương trong trường hợp dư ion bạc còn gọi là lớp sơ cấp. Lớp này sẽ hút các ion trái dấu trong dung dịch để tạo ra lớp ion đối hấp phụ còn gọi lớp thứ cấp lớp thứ cấp kết hợp vối nhân mixen tức vi tinh thể đầu tiên lỏng lẻo hơn nhiều so vối lốp sơ cấp. Hai lởp này tạo ra lớp điện kép bao quanh nhân mixen hình thành tiểu phân keo. Các tiều phân keo vì vậy mang điện tích cùng dấu nên đẩy nhau ngăn cản sự kết hợp của các tiểu phân keo thành hạt lởn. Muốn các tiểu phân keo đông tụ cần làm mất điện tích của lốp sơ cấp. Sơ đồ tiểu phân keo cho 2 trường hợp - Khi có dư ion cr AgCl m nCL n-x Na x .xNa nhân mixen lóp sơ cấp lốp thứ cấp - Khi có dư ion Ag AgCl m nAg n-x NO3 x .xNO3 nhân mixen lốp sơ cấp lớp thứ cấp tiểu phân keo mang điện tích Hình . Cấu tạo hạt keo AgCI trong dung dịch AgNO3 Trên bề mặt của các hạt keo mang điện tích hấp phụ các ion tạo kết tủa ít tan nhất với các ion trong thành phần các hạt đó. Ngoài ra chúng hấp phụ các ion có 226 nồng độ cao. Thí dụ Khi kết tủa Agl có thể xảy ra cộng kết Br cr SCN và các ion khác. Khi chuẩn độ halogenid không có tạp chất lạ kết tủa hấp phụ các ion Hai có trong dung dịch các hạt AgHal tích điện âm. Trong trường hợp nào thì kết tủa chuẩn độ cũng sai lệch. Vì vậy cần phải tuân theo đúng điều kiện kết tủa trong các phương pháp xác định các chất. . Các cách xác định điểm kết thúc trong phương pháp bac Chất chỉ thị được dùng trong phương pháp bạc cần không đổi màu cho đến khi toàn bộ ion cần xác định chuyển thành kết tủa chuyển thành kết tủa của dung dịch cần xác định với dung dịch chuẩn trước chất chỉ thị tạo với ion của dung dịch cần chuẩn độ kết tủa mang màu có độ tan lớn hơn độ tan chất kết tủa chính chất chỉ thị cần đủ nhạy đổi với lượng dư nhỏ AgNO ỉ. Người ta dùng chất chỉ thị cũng như không dùng chất chỉ thị so sánh độ đục . Ta chỉ nghiên cứu các phương pháp đùng chỉ thị. Có 3 phương pháp . ỉ. .
