Giúp hs có kỹ năng phân tích và tổng hợp trong lập luận. HS làm được bài tập nâng cao từ sách bài tập B. Chuẩn bị - Gv soạn bài - Bảng phụ, ghi bài tập. C. Khởi động 1. Kiểm tra : Phép phân tích là gì ? Thế nào là phép tổng hợp. Mối liên quan giữa phép phân tích và tổng hợp. Bài tập 3. Vai trò của 2 phép này trong bài văn NL. 2. Giới thiệu bài : Vai trò của tiết luyện tập | TIẾT 95 LUYỆN TẬP VÀ PHÂN TÍCH TỔNG HỢP A. Mục tiêu cần đạt Giúp hs có kỹ năng phân tích và tổng hợp trong lập luận. HS làm được bài tập nâng cao từ sách bài tập B. Chuẩn bị - Gv soạn bài - Bảng phụ ghi bài tập. C. Khởi đông 1. Kiểm tra Phép phân tích là gì Thế nào là phép tổng hợp. Mối liên quan giữa phép phân tích và tổng hợp. Bài tập 3. Vai trò của 2 phép này trong bài văn NL. 2. Giới thiệu bài Vai trò của tiết luyện tập D. Tiến trình các hoạt đông Hoạt đông của giáo viên - HS Nôi dung cần đạt Hoạt đông 1. I. Đoc nhân dạng đánh giá. Hs đọc đoạn văn a. Bài 1. Hs thảo luận Tác giả đã vận dụng a. tác giả phân tích cái hay cả hồn lẫn xác hay cả bài phép lập luận nào và vận dụng ntn - Hay ở các điệu xanh trong đoạn văn a - Hay ở cử động - Hay ở các vần thơ. - Hay ở các chữ không non ép. Hs đọc đoạn văn b. giả dùng phép phân tích nguyên nhân sự thành đạt. Tác giả vận dụng phép lập luận Trình tự phân tích. nào và vận dụng ntn - Đoạn một nêu các quan niệm mấu chốt của sự thành đạt Hs thảo luận nhóm 4 và trình bày. - Đoạn hai phân tích từng quan niệm đúng sai về các Gv chốt lại đáp án khách quan. Gặp thời - nếu chủ quan Do hoàn cảnh bức bách - nhưng không có chí. Do điều kiện học tập - nhưng mải chơi Do tài năng - nhưng k0 được phát huy Bác bỏ các nguyên nhân khách quan Khẳng định vai trò của ng. nhân chủ quan. Hoạt động 2. II. Thực hành phân tích một vấn đề. Hs đọc bài 2. Thảo luận nhóm 4 Bài 2. Phân tích vấn đề học đối phó. bạn 5 Bản chất - Thế nào là học qua loa đối phó - Không lấy việc học tập trau dồi mở mang kiến thức làm - Phân tích bản chất của lối học đối mục đích chính. phó và nêu lên tác hại của nó. - Học bị động không chủ động cốt đối phó với sự đòi hỏi của thầy cô thi cử chỉ học gạo học thuộc lòng - Học hình thức không đi sâu vào thực chất kiến thức cơ bản một cách máy móc của bài học Tác hại - Đ v bản thân K0 hứng thú sinh chán nản mệt mỏi hiệu quả thấp. - Đ v xã hội Dù có bằng cấp nhưng đầu óc vẫn rỗng tuếch trở thành gánh nặng lâu dài cho xã
