● N/C trường hợp – PP, trong đó SV tự lực nghiên cứu 1 tình huống thực tiễn và giải quyết vấn đề tình huống đặt ra. SV hiểu và vận dụng tình huống ● Trường hợp là 1 tình huống điển hình trong thực tiễn ● Tình huống là đối tượng của QTDH ● Hoạt động nhóm là hình thức chủ yếu ● GV là người điều phối | PP NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP Khái niệm ● N/C trường hợp – PP, trong đó SV tự lực nghiên cứu 1 tình huống thực tiễn và giải quyết vấn đề tình huống đặt ra. SV hiểu và vận dụng tình huống ● Trường hợp là 1 tình huống điển hình trong thực tiễn ● Tình huống là đối tượng của QTDH ● Hoạt động nhóm là hình thức chủ yếu ● GV là người điều phối Tình huống Là một hoàn cảnh thực tế chứa đựng mâu thuẫn, xung đột Gắn với câu chuyện, có cốt chuyện, nhân vật, phức tạp Có nhiều phương án giải quyết Tình huống thực hoặc mô phỏng tình huống thực nhằm mục đích DH Các loại trường hợp Ra quyết định Tìm thông tin Phát hiện vấn đề Tìm phương án giải quyết Đánh giá Khảo sát, nghiên cứu Yêu cầu đối với trường hợp Liên hệ với kinh nghiệm hiện tại, yêu cầu của cuộc sống, nghề nghiệp tương lai Diễn giải theo cách nhìn của sv Chứa đựng mâu thuẫn và liên quan đến nhiều phương diện Vừa sức giải quyết của sv Có nhiều cách giải quyết khác nhau Ưu và nhược? Thảo luận nhóm trong 5 phút Kết quả ghi trên tờ giấy lớn Đại diện nhóm trình bày trong 3 phút BÀI TẬP Thiết kế nội dung bài dạy bằng phương pháp nghiên cứu trường hợp. | PP NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP Khái niệm ● N/C trường hợp – PP, trong đó SV tự lực nghiên cứu 1 tình huống thực tiễn và giải quyết vấn đề tình huống đặt ra. SV hiểu và vận dụng tình huống ● Trường hợp là 1 tình huống điển hình trong thực tiễn ● Tình huống là đối tượng của QTDH ● Hoạt động nhóm là hình thức chủ yếu ● GV là người điều phối Tình huống Là một hoàn cảnh thực tế chứa đựng mâu thuẫn, xung đột Gắn với câu chuyện, có cốt chuyện, nhân vật, phức tạp Có nhiều phương án giải quyết Tình huống thực hoặc mô phỏng tình huống thực nhằm mục đích DH Các loại trường hợp Ra quyết định Tìm thông tin Phát hiện vấn đề Tìm phương án giải quyết Đánh giá Khảo sát, nghiên cứu Yêu cầu đối với trường hợp Liên hệ với kinh nghiệm hiện tại, yêu cầu của cuộc sống, nghề nghiệp tương lai Diễn giải theo cách nhìn của sv Chứa đựng mâu thuẫn và liên quan đến nhiều phương diện Vừa sức giải quyết của sv Có nhiều cách giải quyết khác nhau Ưu và nhược? Thảo luận nhóm trong 5 phút Kết quả ghi trên tờ giấy lớn Đại diện nhóm trình bày trong 3 phút BÀI TẬP Thiết kế nội dung bài dạy bằng phương pháp nghiên cứu trường . | PP NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP Khái niệm ● N/C trường hợp – PP, trong đó SV tự lực nghiên cứu 1 tình huống thực tiễn và giải quyết vấn đề tình huống đặt ra. SV hiểu và vận dụng tình huống ● Trường hợp là 1 tình huống điển hình trong thực tiễn ● Tình huống là đối tượng của QTDH ● Hoạt động nhóm là hình thức chủ yếu ● GV là người điều phối Tình huống Là một hoàn cảnh thực tế chứa đựng mâu thuẫn, xung đột Gắn với câu chuyện, có cốt chuyện, nhân vật, phức tạp Có nhiều phương án giải quyết Tình huống thực hoặc mô phỏng tình huống thực nhằm mục đích DH Các loại trường hợp Ra quyết định Tìm thông tin Phát hiện vấn đề Tìm phương án giải quyết Đánh giá Khảo sát, nghiên cứu Yêu cầu đối với trường hợp Liên hệ với kinh nghiệm hiện tại, yêu cầu của cuộc sống, nghề nghiệp tương lai Diễn giải theo cách nhìn của sv Chứa đựng mâu thuẫn và liên quan đến nhiều phương diện Vừa sức giải quyết của sv Có nhiều cách giải quyết khác nhau Ưu và nhược? Thảo luận nhóm trong 5 phút Kết quả ghi trên tờ giấy lớn Đại diện
