Qua việc trình bày ngắn gọn một số kết quả nghiên cứu thực tiễn, bài viết sẽ làm rõ sự khiếm khuyết của chương trình đào tạo giáo viên toán ở các trường đại học sư phạm, từ đó chỉ ra những công cụ lí thuyết cần phải được bổ sung vào việc đào tạo đó. Để đạt được những kết luận hợp lí và khoa học, nghiên cứu thực tiễn cũng như phân tích chương trình đào tạo sẽ được cụ thể hóa trên khái niệm xác suất và biểu đồ tổ chức - hai trong những nội dung toán học mà các giáo viên tương lai sẽ phải giảng dạy sau này.
