Đề tài sáng kiến kinh nghiệm "Phương pháp soạn giáo án tiết ôn tập chương" được thực hiện với mong muốn góp phần gỡ rối cho học sinh trung bình, yếu, kém tự ôn tập chương một cách có hệ thống và giúp học sinh học tập tích cực; hơn nữa cũng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy. . | Sáng kiến, cải tiến kỹ thuật : “ Phương pháp soạn giáo án tiết ôn tập chương” MỞ ĐẦU húng ta biết rằng trong chƣơng trình toán học ở trƣờng THCS và ở từng lớp học có những tiết ôn tập chƣơng khi GV dạy hoặc HS học thì tiết dạy học này thƣờng không đủ thời gian để mà hệ thống lý thuyết và vận dụng giải bài tập nên GV phải làm việc nhiều. Từ đó HS không nắm kiến thức một cách hệ thống và rõ ràng nên việc vận dụng giải bài tập gặp nhiều khó khăn. Do đó, nhiều HS không có hứng thú học tập bộ môn. C Vì thế trong quá trình dạy học tiết ôn tập chƣơng. Chúng ta cần phải trang bị cho HS phƣơng pháp ôn tập chƣơng nhƣ thế nào để đạt hiệu quả. Để từ đó mỗi HS tự mình hệ thống lý thuyết, tự mình vận dụng lý thuyết giải bài tập. Tuy nhiên chỉ áp dụng cho HS khá giỏi còn HS trung bình, yếu, kém thƣờng không tự hệ thống lý thuyết và vận dụng giải bài tập đạt hiệu quả đƣợc. Đứng trƣớc thực trạng trên, với tinh thần yêu thích bộ môn, muốn góp phần gỡ rối cho HS trung bình, yếu, kém tự ôn tập chƣơng một cách có hệ thống và để tiết ôn tập chƣơng HS học tập tích cực . Hơn nữa cũng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phƣơng pháp giảng dạy. Tôi xin đƣa ra “Phương pháp soạn giáo án tiết ôn tập chương” để mọi đối tƣợng HS đều tự ôn tập đƣợc một cách có hệ thống. Ngƣời viết: Trần Ngọc Duy - GV trƣờng THCS – Nguyễn Bá Loan 1 Sáng kiến, cải tiến kỹ thuật : “ Phương pháp soạn giáo án tiết ôn tập chương” CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Chúng ta biết rằng định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học môn Toán trong giai đoạn hiện nay đƣợc xác định là: “ Phƣơng pháp dạy học Toán trong nhà trƣờng các cấp phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của ngƣời học, hình thành và phát triển năng lực tự học, trau dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo của tƣ duy ”. Chúng ta cũng biết một số tình huống dạy học trong môn Toán đạt hiệu quả nhƣ: - Dạy học khái niệm, định nghĩa: thƣờng tiến hành qua các bƣớc sau: + Tiếp cận khái niệm + Hình thành khái niệm + Củng cố khái niệm + Vận dụng khái niệm - Dạy .
