Báo cáo đồ án lý thuyết Công nghệ dạy học "Moodle - E-learning course" trình bày tổng quan về tính năng của Moodle , cách thức tham gia hoạt động học tập trên Moodle,. Với tài liệu này, các bạn sẽ thật tiện lợi trong bước đầu tìm hiểu về Moodle cho việc xây dựng một hệ thống elearning thật hiệu quả. . | Trường Đại Học Sư Phạm Khoa CNTT CÔNG NGHỆ DẠY HỌC BÁO CÁO ĐỒ ÁN LÝ THUYẾT MOODLE E- LEARNING COURSE GV: Lê Đức Long SV: Nhóm 03. Bùi Thị Ngọc Nguyễn Thuỳ Phạm Thị Mai Nguyễn Thị , 31/12/2013 MỤC LỤC CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU . 3 CHƯƠNG 2: CÀI ĐẶT VÀ CẤU HÌNH MOODLE . 27 CHƯƠNG 3: CẤU HÌNH TRANG WEB CỦA BẠN 48 CHƯƠNG 4: TẠO CATEGORY VÀ COURSES 96 CHƯƠNG 5: THÊM TÀI NGUYÊN TĨNH VÀO KHÓA HỌC . 140 CHƯƠNG 6: THÊM TÀI LIỆU KHÓA HỌC TƯƠNG TÁC . 165 CHƯƠNG 7: THÊM NỘI DUNG XÃ HỘI VÀO KHÓA HỌC 228 CHƯƠNG 8: CHÀO ĐÓN SINH VIÊN CỦA BẠN 256 CHƯƠNG 9: CÁC TÍNH NĂNG DÀNH CHO GIÁO VIÊN (FEATURES FOR TEACHERS) . 281 CHƯƠNG 10: MỞ RỘNG VÀ QUẢN TRỊ MOODLE . 300 CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU 1. Triết học Moodle Moodle được thiết kế để hỗ trợ một phong cách học tập được gọi là cấu trúc nhóm. Điều này nói lên phong cách học tập là tương tác. Triết lý mang tính xã hội tin rằng mọi người học tốt nhất là khi họ tương tác với các tài liệu học tập, xây dựng các tài liệu mới cho người khác và tương tác với các sinh viên khác về tài liệu. Sự khác biệt giữa một lớp học truyền thống và lớp triết lý mang tính xã hội là sự khác biệt giữa một bài giảng và thảo luận Moodle không yêu cầu bạn phải sử dụng phương pháp cấu trúc nhóm cho bạn các khóa học. Tuy nhiên, tốt nhất hỗ trợ phương pháp này. Ví dụ, Moodle cho phép bạn thêm năm loại
