Bài viết nhằm hướng đến một giải pháp có thể góp phần vào giải quyết những vấn đề mà giáo dục Việt Nam đang đối diện. Bài viết cũng chỉ ra những hướng nghiên cứu có thể phát triển tiếp theo nhằm đẩy mạnh sự vận dụng hiệu quả cách tiếp cận giáo dục này ở Việt Nam, qua đó thúc đẩy sự phát triển của giáo dục trong nước để có thể bắt kịp với sự phát triển của giáo dục thế giới. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Giáo dục, Tập 32, Số 3 (2016) 11-17 Giáo dục dựa vào bối cảnh: Một cách tiếp cận giáo dục tiên tiến Ngô Vũ Thu Hằng* Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Nhận ngày 26 tháng 5 năm 2016 Chỉnh sửa ngày 08 tháng 9 năm 2016; Chấp nhận đăng ngày 26 tháng 9 năm 2016 Tóm tắt: Cách tiếp cận giáo dục dựa vào bối cảnh đã và đang được nghiên cứu và đưa vào ứng dụng trong nhà trường ở nhiều nước phát triển. Nó được cho là một cách tiếp cận có thể giúp học sinh học tập một cách có ý nghĩa thông qua sự kết nối giữa bài học với thực tiễn cuộc sống. Tuy nhiên ở Việt Nam vẫn chưa có nhiều nghiên cứu, bài viết về cách tiếp cận giáo dục này. Bài viết này được thực hiện dựa trên sự tổng quan tư liệu với mục đích giới thiệu một cách tiếp cận giáo dục tiên tiến. Bài viết nhằm hướng đến một giải pháp có thể góp phần vào giải quyết những vấn đề mà giáo dục Việt Nam đang đối diện. Bài viết cũng chỉ ra những hướng nghiên cứu có thể phát triển tiếp theo nhằm đẩy mạnh sự vận dụng hiệu quả cách tiếp cận giáo dục này ở Việt Nam, qua đó thúc đẩy sự phát triển của giáo dục trong nước để có thể bắt kịp với sự phát triển của giáo dục thế giới. Từ khóa: Giáo dục dựa vào bối cảnh; dạy học; học sinh; giáo viên. 1. Đặt vấn đề * hội nhập, toàn cầu hóa với nhiều thách thức. Điều này đòi hỏi cần tìm kiếm và đưa những lí thuyết giáo dục tiên tiến vào ứng dụng trong thực tế. Trong khoa học, nhiều lí thuyết GD đã và đang không ngừng tiếp tục được tìm hiểu, nghiên cứu. Nhiều quan điểm, cách tiếp cận GD mới được ra đời và phát triển. Trong phạm vi bài viết này, tác giả muốn trình bày một trong những cách tiếp cận GD đang là xu hướng thịnh hành ở các nước phát triển nhưng còn rất mới mẻ ở Việt Nam: giáo dục dựa vào bối cảnh (GDDVBC). Cụ thể trong bài viết, tác giả trình bày về khái niệm, đặc điểm của GDDVBC, ý nghĩa và tác dụng của nó đối với GD cũng như quá trình ra đời và phát triển của nó. Trên cơ sở đó, tác giả đi đến luận bàn và liên hệ với các vấn đề
