Luận văn có kết cấu nội dung gồm 3 chương. Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn về phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh. Chương 2: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học chương Oxi - Lưu huỳnh hóa học 10 trung học phổ thông. Chương 3: Thực nghiệm sư phạm. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU KIM NGÂN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG VI: OXI – LƢU HUỲNH HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Hóa học Mã số: 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. PHẠM THỊ KIM GIANG HÀ NỘI – 2016 MỤC LỤC i Lời cảm ơn . i Danh mục các chữ viết tắt . ii Danh mục các bảng . vi Danh mục các hình vii MỞ ĐẦU 1 CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH 5 . Định hƣớng đổi mới giáo dục hiện nay 5 . Quan điểm đổi mới giáo dục hiện nay 5 . Một số phƣơng pháp dạy học tích cực cần đƣợc phát triển ở trƣờng phổ thông 6 . Năng lực và năng lực vận dụng kiến thức 13 . Năng lực 13 . Năng lực vận dụng kiến thức 17 . Bài tập hóa học . 19 . Khái niệm bài tập hóa học . 19 . Bài tập định hƣớng năng lực . 20 . Vai trò của bài tập hóa học trong việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh . 21 . Thực trạng phát triển năng lực vận dụng kiến thức trong dạy học hóa học ở trƣờng phổ thông . 23 . Mục đích điều tra 23 . Nội dung, đối tƣợng và phƣơng pháp điều tra 23 . Kết quả điều tra 23 . Đánh giá chung 27 TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 28 CHƢƠNG 2. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG OXI – LƢU HUỲNH HÓA HỌC 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 29 . Vị trí – mục .
