Mục tiêu đề tài nhằm tìm ra một số biện pháp tối ưu nhất giúp giáo dục đạo đức cho học sinh, mà cụ thể là học sinh lớp 9. Giúp các em nhận thấy rằng cần làm cho hành vi ứng xử của mình phù hợp với lợi ích của xã hội, giúp các em có lí tưởng đạo đức cũng như nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức phù hợp. Giúp các em rèn luyện thói quen hành vi đạo đức làm cho chúng trở thành bản tính tự nhiên của cá nhân và duy trì lâu bền các thói quen đó để ứng xử đúng đắn trong mọi hoàn cảnh. | Thế nhưng, điều làm tôi trăn trở nhất chính là ý thức đạo đức của các em học sinh khối 9, lứa tuổi mà theo suy nghĩ ban đầu của tôi thì các em đều đã lớn, đã biết định hướng cho bản thân, đã biết lo lắng cho tương lai. Do đó, chắc chắn các em phải ngoan hơn, phải biết nghe lời bố mẹ, thầy cô, biết chăm lo học hành Nhưng không, năm học 2010 - 2011, lần đầu tiên tôi được nhà trường phân công dạy khối 9 và làm chủ nhiệm lớp 9, tôi đã nhận ra những suy nghĩ ban đầu của tôi là sai. Lớp 9B tôi chủ nhiệm năm đó có rất nhiều đối tượng học sinh, cũng có em ngoan, học giỏi, nhưng bên cạnh đó cũng có nhiều em chưa ngoan, thường xuyên vi pham nội quy trường lớp, cá biệt có những em còn bị bạn xấu rủ rê sa vào tệ nạn, hút thuốc, uống rượu, nói dối bố mẹ, thầy cô, trốn học đi chơi Game, thậm chí có em vướng vào yêu đương dẫn đến bỏ học giữa nhận thấy một điều, học sinh lớp 9, lứa tuổi mà các em luôn tự coi mình là đã lớn, có thể giải quyết mọi việc, thích thể hiện nhưng thực tế thì các em vẫn còn rất non nớt, suy nghĩ chưa chín chắn nên rất dễ mắc sai lầm. Từ thực tế đó, tôi nhận thấy rằng, việc nắm rõ thực trạng và đề ra biện pháp về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, nhất là học sinh lớp 9 là một nhiệm vụ hết sức quan trọng của người làm công tác giáo dục.
