Trong bài báo này tác giả phân tích đánh giá năng lực giảng dạy của GVĐL Trung học phổ thông ở một số tỉnh miền núi phía Bắc trước đòi hỏi của Chương trình và nội dung SGK Địa lí lớp 10. Theo ý kiến của tác giả, nội dung SGK Địa lí 10 hiện nay có những điểm mới và khó hơn so với trước. | Nguyễn Việt Tiến và cs Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 57(9): 3 – 8 THỰC TRẠNG NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 10 CỦA GIÁO VIÊN MỘT SỐ TỈNH KHU VỰC ĐÔNG BẮC Nguyễn Việt Tiến* Trường c(( Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên TÓM TẮT Trong bài báo này tác giả phân tích đánh giá năng l ực giảng dạy của GVĐL Trung học phổ thông ở một số tỉnh miền núi phía Bắc trước đòi hỏi của Chương trình và nội dung SGK Địa lí lớp 10. Theo ý kiến của tác giả, n ội dung SGK Địa lí 10 hiện nay có những điểm mới và khó hơn so với trước. Kết quả khảo sát ở một số tỉnh khu vực Đông Bắc cho thấy, có một tỉ lệ không nhỏ giáo viên địa lí chưa nắm chắc kiến thức cơ bản của một số nội dung trong SGK, vì vậy, việc đổi mới phương pháp giảng dạy đặc biệt khả năng sử dụng công nghệ thông tin cũng gặp không ít khó khăn. Từ thực tế đó, cần phải tiếp tục đẩy mạnh công tác tập huấn bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng dạy cho giáo viên. Để các đợt tập huấn đạt hiệu quả tốt, nội dung tập huấn cần phù hợp với nhu cầu mong muốn của giáo viên trên cơ sở các ý kiến đề nghị của họ. Từ khoá: “năng lực”, “tập huấn”, “giảng dạy ”. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước tro ng thời kỳ hội nhập, những năm gần đây ngành giáo dục - đào tạo nước ta đang tích cực triển khai việc giảng dạy theo nội dung chương trình, sách giáo khoa m ới đố i với tất cả các môn học, trong đó có Địa lí lớp 10. * Thực tế hiện nay cho thấy, có không ít giáo viên (GV) địa lý THPT trong cả nước, nhất là các tỉnh thuộc khu vực miền núi phía Bắc gặp nhiều khó khăn cả về nội dung kiến thức cũng như phương pháp giảng dạy khi tiếp cận thực hiện theo chương trình, sách giáo khoa mới. Nghiên cứu đánh giá để thấy đư ợc thực trạng mức độ nắm kiến thức cũng như phương pháp dạy học và khả năng vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, khả năng sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy của giáo viên nhằm làm cơ sở góp phần nâng cao ệu hi
