Phân tích các yếu tố ảnh hưởng tới đào tạo theo học chế tín chỉ trên quan điểm hệ thống, có sự đối chiếu với đào tạo theo học chế niên chế và học chế học phần. Trên cơ sở khảo cứu triển khai đào tạo theo tín chỉ tại Trung Quốc và thực tế Việt Nam, đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol. 61, No. 3, pp. 10-19 This paper is available online at DOI: ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Nguyễn Hoài Nam Khoa Sư phạm Kĩ thuật, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Phân tích các yếu tố ảnh hưởng tới đào tạo theo học chế tín chỉ trên quan điểm hệ thống, có sự đối chiếu với đào tạo theo học chế niên chế và học chế học phần. Trên cơ sở khảo cứu triển khai đào tạo theo tín chỉ tại Trung Quốc và thực tế Việt Nam, đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ. Từ khóa: đào tạo theo học chế tín chỉ, phát triển năng lực, học chế tín chỉ. 1. Mở đầu Đào tạo theo học chế tín chỉ (đào tạo theo tín chỉ) được khởi nguồn từ Mỹ từ cuối thế kỉ XIX và sau đó được phát triển ở châu Âu và nhiều nước khác trên thế giới. Mục tiêu của đào tạo theo học chế tín chỉ nhằm: (i) tạo ra một hệ thống học tập mềm dẻo gồm các mô-đun, giúp người học có thể lựa chọn dễ dàng để học tập chuyên ngành và hướng tới tương lai; (ii) có thể liên thông hoạt động học tập của người học giữa các trường, khu vực [13]; (iii) đáp ứng nhu cầu học tập đại chúng mà vẫn giữ được tiêu chuẩn học thuật; (iv) thích ứng được sự đòi hỏi khắt khe của thị trường lao động – cần có đơn vị đo chất lượng dạy học tường minh hơn [15]. Nhận thấy xu thế tích cực của đào tạo theo tín chỉ, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có những bước chuẩn bị cho việc ban hành áp dụng hình thức đào tạo theo tín chỉ trên phạm vi cả nước đối với các trường đại học. Từ việc vận dụng tư tưởng của đào tạo theo tín chỉ là tích lũy dần kiến thức theo các mô-đun trong quá trình học tập (học chế học phần/đào tạo theo niên chế) – thực hiện từ năm 1988, và bước đầu áp dụng mô hình đào tạo theo tín chỉ tại trường ĐHBK thành phố Hồ Chí Minh – năm 1993 [13] tới việc yêu cầu các trường đại học từ năm 2008 từng bước chuyển đổi sang mô hình đào tạo theo tín chỉ [3]. Như .
