Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu khám phá những nhân tố tác động đến sự phát triển kiến thức thông tin (KTTT) của học sinh trung học phổ thông tại Việt Nam. Các nhân tố này được chia thành hai nhóm bao gồm nội sinh và ngoại sinh. Bên cạnh đó, bài viết cũng chỉ ra phạm vi của KTTT, bối cảnh giáo dục Việt Nam và phương pháp được áp dụng trong nghiên cứu này. | Nhân tố tác động đến sự phát triển kiến thức thông tin của học sinh NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN KIẾN THỨC THÔNG TIN CỦA HỌC SINH TS Ngô Thị Huyền Trường ĐH KHXH&NV Tp. Hồ Chí Minh Tóm tắt: Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu khám phá những nhân tố tác động đến sự phát triển kiến thức thông tin (KTTT) của học sinh trung học phổ thông tại Việt Nam. Các nhân tố này được chia thành hai nhóm bao gồm nội sinh và ngoại sinh. Bên cạnh đó, bài viết cũng chỉ ra phạm vi của KTTT, bối cảnh giáo dục Việt Nam và phương pháp được áp dụng trong nghiên cứu này. Từ khóa: Kiến thức thông tin; trung học; Việt Nam. Factors affecting knowledge literacy development of high-school students Abstract: The article presents research results on factors affecting knowledge literacy development of high school students in Vietnam. These factors are divided into two groups including subjective and objective factors. The article also analyses the scope of knowledge literacy, the education situation in Vietnam and the methodology used in the research. Keywords: Knowledge literacy; high school; Vietnam. 1. Giới thiệu 2. Phạm vi kiến thức thông tin Kể từ khi lần đầu tiên được giới thiệu vào Có nhiều định nghĩa khác nhau về KTTT năm 1974 bởi Paul Zurkowski, thuật ngữ và thuật ngữ này có lịch sử phát triển riêng kiến thức thông tin (KTTT) đã trở nên quen của nó. Một trong những định nghĩa được thuộc với những người làm nghiên cứu và biết đến nhiều nhất cho đến thời điểm hiện những người làm thực tiễn. Hiện nay, đào tại được giới thiệu bởi Hiệp hội thư viện Hoa tạo người học trở thành những người có Kỳ (American Library Association - ALA): “KTTT là một tập hợp các năng lực cho khả năng học tập độc lập đang trở thành phép các cá nhân nhận biết được khi nào mục tiêu quan trọng của các cơ sở giáo thì cần thông tin và có khả năng định vị, dục và tổ chức nghề nghiệp. Các nghiên đánh giá và sử dụng hiệu
