Thiết kế bài tập thí nghiệm phần giải phẫu - sinh lý người nhằm phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên ngành Sinh học

Bài viết trình bày các bước thiết kế và một số bài tập thí nghiệm phần Giải phẫu - Sinh lý người nhằm phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên ngành Sinh học. | Thiết kế bài tập thí nghiệm phần giải phẫu - sinh lý người nhằm phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên ngành Sinh học 116 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI THIẾT KẾ BÀI TẬP THÍ NGHIỆM PHẦN GIẢI PHẪU - SINH LÝ NGƯỜI NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SINH HỌC Nguyễn Thị Bình Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt: Năng lực nghiên cứu khoa học là một trong những năng lực quan trọng cần hình thành cho sinh viên nói chung và sinh viên các chuyên ngành Khoa học Tự nhiên nói riêng. Năng lực này không chi được hình thành thông các hoạt động mang tính nghiên cứu chuyên sâu như thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học, làm tiểu luận, tham gia seminar. mà còn được hình thành trong quá trình học tập các học phần trong quá trình đào tạo. Bài tập thí nghiệm được xây dựng dựa trên các thí nghiệm đã có, tương ứng với các kỹ năng nghiên cứu khoa học cần hình thành, góp phần quan trọng vào mục tiêu phát triển năng lực cho người học. Bài viết trình bày các bước thiết kế và một số bài tập thí nghiệm phần Giải phẫu - Sinh lý người nhằm phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên ngành Sinh học. Từ khóa: bài tập thí nghiệm, giải phẫu sinh lý người, năng lực nghiên cứu Nhận bài ngày ; gửi phản biện và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả: Nguyễn Thị Bình, Email: ntbinh@ 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong khoa học giáo dục, chương trình giáo dục truyền thống còn được gọi là chương trình giáo dục “định hướng nội dung”. Đặc điểm cơ bản của chương trình giáo dục định hướng nội dung là chú trọng việc truyền thụ hệ thống tri thức khoa học theo các môn học đã được quy định trong chương trình dạy học. Chương trình này chưa chú trọng đầy đủ đến chủ thể người học cũng như khả năng ứng dụng các tri thức đã học trong tình huống thực tiễn. Trong khi đó, chương trình giáo dục định hướng năng lực chú trọng năng lực vận dụng tri thức trong những tình huống thực tiễn nhằm .