Với những kinh nghiệm vô cùng quý báu trong quan điểm giáo dục, đặc biệt là những kiến giải độc đáo về vị trí, vai trò và nhân cách của người thầy giáo do triết lý phương Đông đã tổng kết từ đó chúng ta có thể phác thảo nên chân dung người giáo viên chủ nhiệm trong nhà trường hiện nay: Là người có tư tưởng chính trị, lập trường giai cấp vững vàng, có đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ, có lòng nhân ái, vị tha. | Từ triết lý phương Đông phác họa chân dung người giáo viên chủ nhiệm trong nhà trường hiện nay KHOA HỌC GIÁO DỤC - ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG 3. Phạm Trung Thanh, (1982), Cơ chế Logic - tâm lý của sự lĩnh hội khái niệm toán học hiện đại dùng cho học sinh học kém toán cấp 1, Kỷ yếu hội nghị tâm lý học toàn quốc lần thứ VI, Viện Khoa học giáo dục. 4. Trần Trọng Thủy, (1997), Trình độ phát triển trí tuệ của học sinh tiểu học, Đề tài cấp Bộ, Viện Khoa học Giáo dục. SUMMARY METHODS TO DETERMINE THE UNDERACHIEVING STUDENTS Nguyen Thi Thanh Tuyen Hung Vuong University The problem of the underachieving students can be considered in many different sides. At each side, the research was derived from the different viewpoints to approach so that we can figure out the unique characteristics of the underachieving students. These factors also give us the way how to solve this situation. In terms of teaching, the article below approaches the underachieving students by presenting some of the research methods to determine the underachieving students at mathematics in primary school. Keyword: Underachieving students, mathematics, primary. TỪ TRIẾT LÝ PHƯƠNG ĐÔNG PHÁC HỌA CHÂN DUNG NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG NHÀ TRƯỜNG HIỆN NAY Phan Thị Tuyên Trường Đại học Hùng Vương TÓM TẮT Với những kinh nghiệm vô cùng quý báu trong quan điểm giáo dục, đặc biệt là những kiến giải độc đáo về vị trí, vai trò và nhân cách của người thầy giáo do triết lý phương Đông đã tổng kết từ đó chúng ta có thể phác thảo nên chân dung người giáo viên chủ nhiệm trong nhà trường hiện nay: Là người có tư tưởng chính trị, lập trường giai cấp vững vàng, có đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ, có lòng nhân ái, vị tha. Biết bảo vệ phẩm chất người thầy chân chính đồng thời thường xuyên phải bồi dưỡng kiến thức văn hóa khoa học để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học trong xã hội hiện đại. Từ khóa: Quan điểm giáo dục, triết lý phương Đông, giáo .
