Giáo dục lý luận chính trị là quá trình tác động của nhiều yếu tố. Sản phẩm giáo dục lý luận chính trị là thành quả chung của nhiều lực lượng giáo dục, mỗi lực lượng giáo dục có những tác động ở mức độ và bình diện khác nhau. Trong đó, sự tác động của các môn học lý luận chính trị ở Trường Đại học Tây Đô đóng vai trò quan trọng trong hình thành thế giới quan, nhân sinh quan, làm cơ sở để sinh viên nhận thức chuyên ngành. Hiện nay, đội ngũ giảng viên đã có những thay đổi về phương pháp giảng dạy, bước đầu có những chuyển biến tích cực nhưng vẫn còn tồn tại những mặt hạn chế cần tiếp tục nghiên cứu và điều chỉnh. Với mục tiêu nhằm đánh giá thực trạng về vấn đề học tập lý luận chính trị, từ đó tìm ra giải pháp, bài viết đã khảo sát, phỏng vấn 600 sinh viên Trường Đại học Tây Đô và 50 giảng viên – cán bộ quản lý của Trường. | Hiện trạng học tập lý luận chính trị của sinh viên tại trường Đại học Tây Đô Tạp chí Nghiên cứu khoa học và Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô Số 06 - 2019 HIỆN TRẠNG HỌC TẬP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ Nguyễn Việt Hùng*, Nguyễn Thị Thúy Vân và Lê Thị Ngần Khoa Cơ bản, Trường Đại học Tây Đô (Email: nttvan@) Ngày nhận: 15/03/2019 Ngày phản biện: 10/4/2019 Ngày duyệt đăng: 12/5/2019 TÓM TẮT Giáo dục lý luận chính trị là quá trình tác động của nhiều yếu tố. Sản phẩm giáo dục lý luận chính trị là thành quả chung của nhiều lực lượng giáo dục, mỗi lực lượng giáo dục có những tác động ở mức độ và bình diện khác nhau. Trong đó, sự tác động của các môn học lý luận chính trị ở Trường Đại học Tây Đô đóng vai trò quan trọng trong hình thành thế giới quan, nhân sinh quan, làm cơ sở để sinh viên nhận thức chuyên ngành. Hiện nay, đội ngũ giảng viên đã có những thay đổi về phương pháp giảng dạy, bước đầu có những chuyển biến tích cực nhưng vẫn còn tồn tại những mặt hạn chế cần tiếp tục nghiên cứu và điều chỉnh. Với mục tiêu nhằm đánh giá thực trạng về vấn đề học tập lý luận chính trị, từ đó tìm ra giải pháp, bài viết đã khảo sát, phỏng vấn 600 sinh viên Trường Đại học Tây Đô và 50 giảng viên – cán bộ quản lý của Trường. Kết quả nghiên cứu cho thấy thực trạng yếu kém của việc dạy và học các môn Lý luận chính trị với nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan, trong đó nội dung chương trình; phương pháp giảng dạy và thiết kế bài giảng của giảng viên là nhân tố quan trọng. Các đề xuất cho việc cải thiện gồm xây dựng nội dung chương trình với việc áp dụng học chế tín chỉ một cách hợp lý; vận dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy phát huy tính tích cực của sinh viên và dạy các môn lý luận chính trị gắn với tính tích hợp chuyên ngành. Đồng thời, việc đổi mới phương pháp không thể tách rời việc đổi mới phương tiện, cách thức tổ chức sắp xếp lớp học hợp lý, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục lý .
