Mục tiêu của đề tài là Tìm hiểu nguyên nhân khiến học sinh nhầm lẫn giữa miêu tả và kể hiểu nguyên nhân khiến học sinh chưa biết cách diễn đạt suy nghĩ của mình, những điều mà mình quan sát được thành câu văn hay, đoạn văn hay. Tìm ra phương pháp để giúp học sinh biết cách quan sát, miêu tả sao cho với bất kì sự vật nào thì học sinh cũng có thể miêu tả được. | SKKN Biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4 Giáo viên Vũ Thị Thảo Giang Môn Tập làm văn Cấp học Tiểu học NĂM HỌC 2018 2019 MỤC LỤC 1 PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ . Lí do chọn đề tài Như chúng ta đã biết ở Tiểu học môn Tiếng Việt có một vị trí đặc biệt quan trọng. Đây là môn học hình thành và phát triển cho học sinh các kĩ năng sử dụng Tiếng Việt để học tập và giao tiếp góp phần rèn luyện thao tác tư duy tạo điều kiện và cơ sở cho học sinh học tốt các môn học khác. Đặc biệt môn Tiếng Việt lại có nhiều phân môn khác nhau. Mỗi phân môn chứa những nội dung kiến thức nhất định chúng bổ trợ cho nhau song phân môn Tập làm văn là một trong những phân môn quan trọng nhất và khó nhất đối với học sinh Tiểu học. Nó trang bị kiến thức và rèn luyện kĩ năng sản sinh ngôn ngữ nói và viết góp phần cùng với các môn học khác mở rộng vốn từ rèn luyện khả năng tư duy bồi dưỡng tâm hồn cảm xúc thẩm mĩ nhằm hình thành nhân cách con người. Ở lớp Bốn văn miêu tả là dạng bài dựa vào những căn cứ quan sát được cảm nhận về đối tượng cây cối con vật đồ vật đã để lại ấn tượng. Từ những hình ảnh trực quan sinh động đó chuyển sang tư duy trừu tượng và sản sinh ngôn ngữ. Đối với học sinh lớp Bốn việc nói đúng viết đúng diễn đạt mạch lạc đã khó vậy mà để làm văn hay có cảm xúc giàu hình ảnh lại càng khó hơn nhiều. Để dạy tốt phân môn này đòi hỏi người giáo viên phải luôn tìm tòi phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực tổ chức hướng dẫn các hoạt động linh hoạt nhằm kích thích các em hứng thú học tập lĩnh hội được kiến thức có hiệu quả. Xuất phát từ thực tế như vậy là giáo viên đứng lớp tôi luôn không ngừng nâng cao trình độ kiến thức chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học sao cho giảng dạy đạt hiệu quả. Vậy làm thế nào để dạy tốt phân môn Tập làm văn nhằm góp phần nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt Vì vậy tôi đã chọn nghiên cứu đề tài Biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả
