Mục tiêu của đề tài là tìm ra những giải pháp có hiệu quả phù hợp với thực tế nhà trường và học sinh mình đang trực tiếp giảng dạy, đồng thời tìm ra cách để làm thay đổi theo hướng tích cực hơn nữa ý thức, tư tưởng, cách học của từng dạng học sinh, đặc biệt là dạng học sinh yếu – kém trong năm học 2017 - 2018. | Nội dung Text SKKN Biện pháp nâng cao chất lượng bộ môn Toán ở trường Trung học cơ sở CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số Tên sáng kiến Biện pháp nâng cao chất lượng bộ môn Toán ở trường Trung học cơ sở 1. Lĩnh vực áp dụng Môn Toán 2. Mô tả bản chất của sáng kiến . Tình trạng giải pháp đã biết Qua vài tiết học đầu năm tôi nhận thấy học sinh học bộ môn Toán ở mỗi lớp có 1 khoảng số học sinh học yếu môn Toán. Là giáo viên trực tiếp giảng dạy và tìm hiểu 3 thực tiễn tại trường trung học cơ sở tôi nhận thấy còn nhiều học sinh chưa nắm vững kiến thức cơ bản của môn Toán. Qua đó cho thấy phản ứng từ phía học sinh là học sinh khó tiếp thu lượng kiến thức trong giờ học nhiều mà lại khô khan không hấp dẫn. Điều đó nảy sinh trong tôi những trăn trở Làm thế nào để nâng cao chất lượng bộ môn Làm thế nào để học sinh hứng thú say mê trong khi học môn Toán Có biện pháp nào để tạo niềm say mê cho các em .Với mong muốn tìm ra những đáp án đó đã thúc đẩy tôi chọn và nghiên cứu đề tài Biện pháp nâng cao chất lượng bộ môn Toán ở trường Trung học cơ sở . Ưu điểm Ban giám hiệu nhà trường quan tâm nhiều đến bộ môn Toán. Cơ sở vật chất nhà trường đầy đủ đảm bảo được trong công tác giảng dạy. Đồng nghiệp nhiệt tình trong công tác luôn ủng hộ và sẵn sàng trao đổi kinh nghiệm với nhau trong giảng dạy. Nâng cao được trình độ của giáo viên. Giáo viên phải dành nhiều thời gian nghiên cứu tham khảo các tài liệu hướng dẫn sách giáo khoa để dạy phù hợp với trình 1 độ của học sinh. Từ đó giúp các em học sinh hiểu cặn kẽ từng bài từng nội dung kiến thức thu hút sự hứng thú học tập của học sinh. Cụ thể là học sinh yếu kém Khuyết điểm Một số học sinh chưa xác định động cơ học tập nên thái độ học tập chưa tốt chưa tích cực thiếu sự quan tâm của gia đình dẫn đến học sinh lười học mê chơi nên học phụ đạo không thường xuyên làm công tác giảng dạy phụ đạo của giáo viên không liên tục và theo kịp chương trình giảng dạy tại lớp . Nội dung giải pháp đề nghị
