Hầu hết các nhà sư phạm đều đồng ý rằng sự sáng tạo nhìn chung là một điều tốt. Rất ít giáo viên có những ý niệm rõ ràng về công việc sáng tạo của học sinh sẽ như thế nào hoặc các thầy cô có thể làm gì để cải thiện tính sáng tạo của học sinh. Thật may, đã có một cuộc nghiên cứu được thực hiện trong lĩnh vực này. Tính sáng tạo là một điều mà tất cả chúng ta đều có ở một mức độ nào đó, bên cạnh đó giáo viên cũng có thể. | Thiết kế dự án hiệu quả Sử dụng Kiến thức Sáng tạo Phát kiến và Sáng tạo Hầu hết các nhà sư phạm đều đồng ý rằng sự sáng tạo nhìn chung là một điều tốt. Rất ít giáo viên có những ý niệm rõ ràng về công việc sáng tạo của học sinh sẽ như thế nào hoặc các thầy cô có the làm gì để cải thiện tính sáng tạo của học sinh. Thật may đã có một cuộc nghiên cứu được thực hiện trong lĩnh vực này. Tính sáng tạo là một điều mà tất cả chúng ta đều có ở một mức độ nào đó bên cạnh đó giáo viên cũng có thể sử dụng một vài kỹ thuật để giúp học sinh trở nên sáng tạo hơn. Theo Robert Sternberg một nhà nghiên cứu tầm cỡ quốc gia trong lĩnh vực này cho rằng Tính sáng tạo là khả năng tạo ra công việc mới lạ và thích hợp trích từ Armstrong 1998 trang 3 . Những người có óc sáng tạo cao như Pablo Picasso và Albert Einstein đã thay đổi bộ mặt của những lĩnh vực mà họ làm việc bằng những ý tưởng độc đáo và mới lạ của mình. Tuy nhiên đối với chúng ta một suy nghĩ được xem là sáng tạo khi nó độc đáo đối với người tạo ra nó mà không kể đến bao nhiêu người khác ấp ủ suy nghĩ đó Nickerson 2000 trang 394 Trẻ em có thể sáng tạo theo nhiều cách chẳng hạn bằng cách nhìn nhận những mối quan hệ mới. Điều này có thể các bạn cùng lớp kinh ngạc và làm cho cuộc thảo luận thêm phần sâu sắc. Bằng cách đưa ra một ví dụ đưa ra một ví dụ ngược lại đặt câu hỏi đề ra một giải pháp tạo ra những mối quan hệ mới cung cấp bối cảnh phát hiện ra một vấn đề học sinh có thể sử dụng tính sáng tạo của mình để làm phong phú thêm việc học của mình và của người khác Daniel Lafortune và Pallascio 2003 trang 18 Tính sáng tạo có thể được thể hiện dưới nhiều dạng ở học sinh như là phần kết đáng ngạc nhiên cho một câu chuyện về những con thú nhồi bông của một học sinh lớp 1 kế hoạch chia sẻ đồ chơi một cách công bằng của một học sinh lớp 5 con rôbôt của một học sinh trung học cơ sở và phương pháp tái xây dựng môi trường sống cho một loài chim ở địa phương của một sinh viên khoa sinh. Những nô lực sáng tạo như vậy sẽ mang lại nguồn lợi
