Bài viết này đề cập thực trạng khả năng ứng phó với stress của giáo viên mầm non trên địa bàn quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh thông qua khảo sát 312 giáo viên mầm non thuộc các trường mầm non công lập, dân lập và tư thục tham gia vào nghiên cứu này. | NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ỨNG PHÓ VỚI STRESS CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN PHÚ NHUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trịnh Viết Then Mai Thị Nguyệt Nga TÓM TẮT Bài viết này đề cập thực trạng khả năng ứng phó với stress của giáo viên mầm non trên địa bàn quận Phú Nhuận thành phố Hồ Chí Minh. 312 giáo viên mầm non thuộc các trường mầm non công lập dân lập và tư thục tham gia vào nghiên cứu này. Kết quả cho thấy giáo viên mầm non lựa chọn 5 kiểu ứng phó khác nhau khi gặp phải stress như kiểu ứng phó tích cực chủ động kiểu ứng phó tìm kiếm sự hỗ trợ kiểu ứng phó lảng tránh kiểu ứng phó xoa dịu căng thẳng kiểu ứng phó tiêu cực trong đó kiểu ứng phó tích cực chủ động được giáo viên mầm non sử dụng nhiều nhất. Ngoài ra kết quả nghiên cứu còn cho thấy có sự khác nhau về mực độ ở từng cách ứng phó trong các kiểu ứng phó với stress của giáo viên mầm non. Từ khóa stress của giáo viên mầm non ứng phó với stress ứng phó với stress của giáo viên mầm non. ABSTRACT Stress response of pre-school teachers in Phu Nhuan District HCM City This paper discusses the current status of ability to cope with stress by pre- school teachers in Phu Nhuan District Ho Chi Minh City. 312 preschool teachers of public private and independent preschools took part in the study. The results show that preschool teachers choose 5 different ways of response when encoun- tering stress cope with stress in a proactive way seeking support avoiding defuse tensions cope with it in negative way. To cope with stress in a proactive way was the kind of response preschool teachers used the most. In addition the study also shows differences in the level of each way of responses to stress of pre- school teachers. Keywords stress of preschool teachers coping with stress stress response of pre-school teachers 1. Đặt vấn đề đến trường lớp là cháu đến năm 2012- Thành phố Hồ Chí Minh là một 2013 có 827 trường mầm non tổng số trẻ đến trong những thành phố phát triển đứng đầu trường lớp là 8 . Tính riêng .
