Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 làm tốt bài văn tự sự | SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 làm tốt bài văn tự sự. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 làm tốt bài văn tự sự Lĩnh vực Chuyên môn Cấp học Trung học cơ sở Năm học 2015-2016 1 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 làm tốt bài văn tự sự. MỤC LỤC PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ . 3 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI . 3 1. Lí do khách quan . 3 2. Lí do chủ quan . 4 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU . 4 III. KHÁCH THỂ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU. . 5 IV. PHƯƠNG PHÁP VÀ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU. . 5 V. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU . 6 VI. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU . 6 PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ . 7 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN . 7 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN . 7 III. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ. 8 IV. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN NỘI DUNG . . 9 1 Giúp học sinh nắm vững khái niệm đặc điểm và yêu cầu của bài văn tự sự. 9 2 Giúp học sinh thấy rõ vai trò của yếu tố miêu tả biểu cảm nghị luận trong văn tự sự. 13 3 Hướng dẫn học sinh nắm vững qui trình cách làm bài bài văn tự sự. . 16 4 Hướng dẫn học sinh nắm được các cách kể chuyện . 21 5 Sửa lỗi cho học sinh qua tiết trả bài . 23 V. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM . 28 PHẦN C KẾT THÚC VẤN ĐỀ . 29 1. Kết luận . 29 2. Bài học kinh nghiệm . 30 3. Ý kiến đề nghị . 30 4. Lời cam đoan . 31 2 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 8 làm tốt bài văn tự sự. PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Lí do khách quan Chúng ta đã biết ngôn ngữ là sự sáng tạo kỳ diệu của loài người là phương tiện phổ biến nhất trong giao tiếp giúp chúng ta bày tỏ ý kiến thái độ đánh giá riêng của mình. Nhưng không phải cứ có ngôn ngữ có công cụ giao tiếp là chúng ta có thể bày tỏ ý kiến thái độ nhận xét của mình cho người khác hiểu được một cách chính xác khoa học . Vì vậy chúng ta phải biết sử dụng ngôn ngữ như thế nào để đạt được mục đích giao tiếp bày tỏ thái độ của mình cho người khác hiểu được một cách rành mạch chính xác . Ngôn ngữ còn là công cụ cho quá trình tư duy giúp cho tư duy phát triển giúp cho giao tiếp thành công nếu chúng ta biết sử dụng nó. Môn .
