Đề tài này được thực hiện nhằm đề xuất và sử dụng một số biện pháp góp phần phát triển năng lực tự học cho HS trong dạy học phần vô cơ Hóa học lớp 11, đồng thời nâng cao chất lượng dạy và học Hóa học ở trường THPT hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Trần Quỳnh Phương PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN VÔ CƠ HÓA HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Trần Quỳnh Phương PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN VÔ CƠ HÓA HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn Hóa học Mã số 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. PHẠM THỊ NGỌC HOA Thành phố Hồ Chí Minh 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực. Tôi đã gửi lời cảm ơn chân thành và lòng biết ơn sâu sắc tới mọi sự giúp đỡ trong suốt quá trình hoàn thành luận văn. Tất cả thông tin và tài liệu được sử dụng trong luận văn đều được trích dẫn nguồn gốc rõ ràng. Tác giả Nguyễn Trần Quỳnh Phương LỜI CÁM ƠN Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tôi xin gửi lời tri ân chân thành đến Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh và Phòng sau đại học luôn tạo điều kiện thuận lợi cho các học viên được sinh hoạt và học tập các thầy cô đã tận tình giảng dạy trang bị cho tôi kiến thức và cơ sở khoa học lý luận để thực hiện luận văn này. Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS. Phạm Thị Ngọc Hoa người đã trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ và động viên tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn này. Tôi cũng xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc chân thành đến Ban Giám hiệu thầy cô giáo và các em học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Huân THPT Thủ Đức đã tạo cơ hội và mọi điều kiện thuận lợi để giúp tôi thực nghiệm sư phạm và các thầy cô là học viên cao học Lý luận và phương pháp dạy học bộ .
