Trong việc đổi mới chương trình môn Toán ở phổ thông theo hướng phát triển năng lực thì đổi mới phương pháp, kĩ thuật dạy học được coi là điểm nhấn chủ yếu nhất. Thực hiện việc đổi mới này, bài viết đề xuất các biện pháp sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học môn Toán và vận dụng các biện pháp này vào thiết kế kế hoạch bài học “Tích vô hướng của hai vectơ” thuộc chương trình Hình học 10. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Vận dụng phương pháp kĩ thuật dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh trong môn Toán Đào Thị Hoa Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 TÓM TẮT Trong việc đổi mới chương trình môn Toán ở phổ thông theo hướng Xuân Hòa Phúc Yên Vĩnh Phúc Việt Nam phát triển năng lực thì đổi mới phương pháp kĩ thuật dạy học được coi là điểm Email daothihoa@ nhấn chủ yếu nhất. Thực hiện việc đổi mới này bài viết đề xuất các biện pháp sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học môn Toán và vận dụng các biện pháp này vào thiết kế kế hoạch bài học Tích vô hướng của hai vectơ thuộc chương trình Hình học 10. TỪ KHÓA Năng lực phương pháp dạy học tích vô hướng. Nhận bài 11 01 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 28 01 2021 Duyệt đăng 25 3 2021. 1. Đặt vấn đề hướng của hai vectơ thuộc chương trình Hình học 10. Phương pháp dạy học PPDH là một thành tố của quá Nghiên cứu này được tài trợ từ nguồn kinh phí Khoa trình dạy học DH và việc lựa chọn sử dụng các phương học Công nghệ của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội pháp PP kĩ thuật DH cụ thể là một khâu rất quan trọng 2 cho đề tài mã số . trong quá trình xây dựng kế hoạch bài học. Đặc biệt trong việc đổi mới Chương trình môn Toán phổ thông 2. Nội dung nghiên cứu theo hướng phát triển năng lực PTNL thì đổi mới PP . Các khái niệm kĩ thuật DH được coi là điểm nhấn chủ yếu nhất. Bởi . Năng lực thế Chương trình Giáo dục phổ thông mới sau 2018 đã Năng lực là thuộc tính cá nhân được hình thành phát đưa ra định hướng về PP giáo dục Áp dụng các phương triển nhờ tố chất sẵn có và quá trình học tập rèn luyện pháp tích cực hóa hoạt động của học sinh HS trong cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức kĩ đó giáo viên GV đóng vai trò tổ chức hướng dẫn hoạt năng và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú niềm động cho HS tạo môi trường học tập thân thiện và những tin ý chí. thực hiện thành công một loại hoạt động HĐ tình huống có vấn đề để khuyến khích HS tích cực .
