Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đổi mới toàn dạy và học ngoại ngữ trong các trường của Việt Nam với mục đích "đến năm 2020, đa số thanh niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử 2 dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa, biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người. Như vậy, việc dạy và học ngoại ngữ trong các trường THCS rất quan trọng, tạo tiền đề cho việc hoàn thành mục tiêu đề án. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến thành phố Ninh Bình. Chúng tôi Tỷ lệ Ngày Nơi đóng góp Số Chức Họ và tên tháng năm công Trình độ vào việc TT danh sinh tác tạo ra sáng kiến Trường THCS Hiệu 1 Đinh Minh Hằng 05 11 1973 Thạc sỹ 60 Ninh trưởng Thành Trường THCS 2 Nguyễn Bá Hoành 10 8 1962 Phó HT Đại học 20 Ninh Thành Trường THCS Giáo 3 Nguyễn Thị Bình 19 8 1977 Đại học 20 Ninh viên Thành Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Một số giải pháp xây dựng môi trường và tạo động lực học tiếng Anh cho học sinh THCS. I. Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng -Tên sáng kiến Một số giải pháp xây dựng môi trường và tạo động lực học tiếng Anh cho học sinh THCS. - Lĩnh vực áp dụng Phát triển môi trường học tiếng Anh cấp THCS. Mục tiêu của đề án là đổi mới toàn dạy và học ngoại ngữ trong các trường của Việt Nam với mục đích quot đến năm 2020 đa số thanh niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử 1 dụng độc lập tự tin giao tiếp học tập làm việc trong môi trường hội nhập đa ngôn ngữ đa văn hóa biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người . Như vậy việc dạy và học ngoại ngữ trong các trường THCS rất quan trọng tạo tiền đề cho việc hoàn thành mục tiêu đề án. Mặc dù trong nhiều năm qua giáo viên dạy tiếng Anh đã được tham gia nhiều lớp tập huấn để nâng cao trình độ nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học xong trong thực tế việc học tiếng Anh của học sinh vẫn chưa đạt hiệu quả học sinh chưa thực sự hứng thú trong việc học các hình thức tổ chức dạy chưa thực sự tạo niềm đam mê tìm tòi tự học của học sinh. Là một nhà quản lý một giáo viên dạy tiếng Anh tôi luôn xác định được tầm quan trọng của việc khơi gợi niềm đam mê trong học tập của học sinh bởi với tôi Biết mà học không bằng thích mà học thích mà học không bằng vui say mà . Chính từ nhận thức đó tôi luôn tìm cách xây dựng môi trường và tạo động lực họccho học sinh. II. Nội dung sáng kiến 1. Giải pháp cũ . Thực
